豫海燕版三上综合实践-问题探究-2.看看谁的问题多-教案、教学设计(配套课件编号：b52b0).doc

1、看看谁的问题多看看谁的问题多钟摆的秘密教案钟摆的秘密教案 教学目标：教学目标： 知识目标： 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢， 摆绳越短摆动越快。 情感、态度、价值观： 初步意识到精确测量结果的等到是需要反复测量的。 认识到在实践中细心观察发现新的问题是很重要的。 对新问题有继续研究的欲望。 过程与方法：过程与方法： 推测摆的摆动快慢与什么有关。 进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研 究。 对实验的结果进行分析，并且根据进行预测。 教学重点：教学重点： 经历推测摆的快慢与哪些因素有关， 并依次展开实验研究， 得到实验结果的过程。 教学难点：教学难点：

2、学会运用“控制变量”的方法收集证据。 教学准备：教学准备：秒表每组一个、铁架台、棉线各一、钩码若干。 教学过程：教学过程： 一、谈话引出课题一、谈话引出课题 1、你们荡过秋千吗？荡秋千和我们上节课认识的摆有什么相同之 处？ 我们可以把自己看作摆锤，绳子看作摆绳。 你们想不想做这样一个摆呢？请组长拿出材料， 开始吧！（学生做摆。 ） 2、数摆。 那我们怎样来数摆摆动的次数呢？哪个同学上来示范一下。 （一生上台示范，大家观察。 ） 注意：我们在数的时候，手拿着摆锤，摆线要拉直，实验时，将手轻 轻一放，不要用力去推，摆出去，再回来，这样往返一次，我们叫做 摆动一次，数 1。 教师示范：将摆锤轻轻放下

3、，口中倒计时：3、2、1，放停，一 共摆动了几次？ 教师再示范，在摆锤还没有返回的时候喊“停” ，要求学生弄清：如 果没有摆回来，就不能数一次。 3、展开： 1数自己做的摆在 10 秒钟内摆动的次数。 师：那让我们一起来数数你们的摆在 10 秒钟内摆动了多少次？ 注意事项： 1）合理分工：1 人掌握摆锤，1 人看时间，1 人数数，1 人记录。 2）实验一次记录一次。反复实验三次。 2汇报，教师板书。 3 这些数据都是我们的摆在 10 秒钟内摆动的次数。 在相同的时间内， 为什么摆的次数会不一样？ 4、猜测： 你们猜测一下，摆的快慢和摆的哪些因素有关？ （板： 摆的快慢与什么有关？摆线长度 摆锤

4、重量？摆动幅度大小？） 5、想不想知道答案？今天我们就来研究摆，出示课题：摆的研究 二、实验和分析二、实验和分析 1、如果让我们的研究更加科学，操作更加精确，在实验中我们要 注意些什么？讨论一分钟。 2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论： 改变摆锤重量的实验：改变摆锤重量的实验：为了使我们的实验更合理、准确，你们认为要 改变什么条件？怎么改变？（钩码怎么变？怎么挂钩码？）哪些条件 需要保持不变？ 改变摆绳长度的实验改变摆绳长度的实验：为了使我们的实验更合理、准确，你们认为要 改变什么条件？怎么改变？ （绳子的长短怎么量？什么时候量？） 哪 些条件需要保持不变？ 3、注意事项：小组内分

5、工明确；放开摆锤时，不要用力，自 然松手；在实验中要精确的测量，每个实验要重复做三次；做好 实验记录；做完实验后要对有异议的数据进行修正，完善实验报告 单。实验完毕后，及时归还实验材料。 4、明确方法后，各小组填写完整记录表中的有关数据。 师：好！为了节省时间，我们来分分组，请 1、3 组研究摆锤的重量 与摆的快慢的关系，2、4 组研究摆角的大小与摆的快慢的关系，5、 6 组研究摆线的长短与摆的快慢的关系。 现在请小组讨论，怎样来做这个实验？同时请完成实验方案中：我们 的假设，我们的猜测和不变的条件。 请记录员拿出记录单，小组讨论，并填写完整记录表中的有关数据。 1）我们的假设：摆角的大小影响

6、摆的快慢 我们的猜测：摆角越大，摆速越 ，摆角越小，摆速越 。 不变的条件： 摆角的大小 实验数据（秒/10 次） 第一次 第二次 第三次 我们的结论：摆角的大小与摆的快慢 。 2）我们的假设：摆锤的轻重影响摆的快慢 我们的猜测：摆锤越重，摆速越 ，摆锤越轻，摆速越 。 不变的条件： 摆锤的轻重 实验数据（秒/10 次） 第一次 第二次 第三次 我们的结论：摆锤的轻重与摆的快慢 。 3）我们的假设：摆线的长短影响摆的快慢 我们的猜测：摆线越长，摆速越 ，摆线越短，摆速越 。 不变的条件： 摆线的长度 实验数据（秒/10 次） 第一次 第二次 第三次 我们的结论：摆线的长短与摆的快慢 。 5、分

7、小组领取不同研究内容的实验材料，开始实验。 6、交流实验结果 师：在刚才的实验中，大家都做得十分认真，现在哪个小组先来汇报 你们的实验结果。 7、实验小结。 通过我们刚才的实验，我们发现了摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻 重都是无关的，只跟摆线的长短有关。 8、师出示书上 P61 上的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样。 学生推测。教师演示实验。 （每个摆演示 2 次） 讨论：你发现了什么？你是怎么想的？ 师引导：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆 锤重心的距离。 三、小结三、小结 今天我们研究了影响摆的快慢因素， 那么以后大家再比赛荡秋千的时 候，要是看谁荡得快我们应该选择什么样子的秋千呢？（秋千绳短的 那个,摆线短的摆速快） 板书：板书： 看看谁的问题多看看谁的问题多钟摆的秘密钟摆的秘密 摆锤重量 无关 摆的快慢 无关 摆角大小 无关 摆线长短 有关 摆线越长 越慢 摆线越短 越快