苏少版五上综合实践-第一单元 成长不烦恼-活动主题四 我的寒假我做主-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d00ac).doc

1、一、活动背景及总体介绍： 春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日。在这个节日中最 快乐的当属孩子们了，他们穿新衣、放鞭炮、贴春联、拜年、拿压岁 钱，尽情地放松、尽情地享受！其中春联是春节的一种代表性文化， 每到春节它们就会出现在千家万户的大门上， 来给节日增添欢乐祥和 的气氛。为了迎接崭新的一年便开展这次综合实践活动课，目的是帮 助学生们了解和进一步挖掘中国传统的春节文化， 让他们感受这浓浓 的文化氛围，同时体验活动过程中的艰辛和快乐！ 此次活动学生自由组合成若干小组，民主选定组长，分组商讨活 动计划。最后确定为记者组、采编组、编辑组、宣传组，各组按照制 定的计划去实施，通过各种途径了解春联

2、的有关知识，学生在活动中 不仅增长了知识，而且培养了他们搜集资料的能力，动手能力和社会 交往的能力。 二、活动目标： 1、情感目标： （1）通过本次活动激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜 爱之情。 （2）通过小组合作及参与社会活动等，对自己的成果有喜悦感、 成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、能力目标： （1）培养访问、查阅有关书籍、上网等获取信息的能力。 （2）培养学生参与社会活动的能力，并在实践中增强团队合作 能力和人际交往能力。 3、认知目标： （1）了解春联的来历、种类及发展过程等。 （2）让学生了解书本以外更多的春联。 三、汇报过程 主持人甲：中国是一个文明古国，她拥有许多令

3、人陶醉的人文风 俗，在长达五千年的历史长河中，她之所以能流传至今，是因为她拥 有许多国家所没有的独特魅力。 主持人乙：而春节时贴春联更是我国独有的民俗，春联是对联的 一种，是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一支奇花 异草。 主持人甲：假期前，在老师的指导下，我们开展了“春联趣谈” 的综合实践选题课。我们自主分成了三个小组，下面有请他们来一一 介绍一下他们的任务！ 三个小组分别介绍他们的组名和任务。 主持人甲：看到大家拿着自己的成果都已经跃跃欲试了，看来同 学们准备得都很充分。 下面小组间先组织交流， 筛选出有价值的内容， 待会儿在大组里交流。 主持人下去到自己组里，参与讨论。讨论间

4、有争论。 （5、6 分钟） 主持人乙：刚才，我看到各个组都讨论得非常激烈，现在就请各 组来进行“春联趣谈”综合实践活动汇报。首先有请第一组，掌声有 请。 “喜羊羊”组组长：我是“喜羊羊” 组的组长，首先由我们组 来介绍春联的由来，还蛮有意思的。 第一组学生举手，补充。组长点名讲。 组长：下面请唐慧来介绍她的收获。 唐慧：通过上网我知道了我国第一副春联是出现在五代时，西蜀 的宫廷里，有人在桃符上题写联语。据宋史蜀世家说：后蜀主孟昶令 学士章逊题桃木板， 以非其工自命笔题由： 新年纳余庆， 嘉节号长春。 直到明代，桃符才改称春联。 学生一：我也想补充补充，我通过查阅资料了解到春联的确在我 国有着悠

5、久的历史渊源。它最早起源于（拿卡片读）古代的“桃符” 。 据说“桃符”这种文化载体在秦汉以前就已经出现， “桃符”是用桃 木板制作的，选两块好桃木板，在上面刻上或者画上图像，作为驱鬼 避邪之神物，插在（或悬挂于）门庭两侧。 组长：谢谢你精彩的分享，掌声送给她。 侯玉彤站起来说：提到桃符，我想到了“千门万户瞳瞳日，总把 新桃换旧符。 ”这句诗，这是王安石元日中的一句话。元日就是 中国传统节日的正月初一。诗中的“新桃换旧符”就是指人们换上新 的桃符，贴上春联，辞旧迎新，祈福纳祥。当然王安石的这首诗里不 仅写的是新年新气象，还表达了他当时变法的决心。后来，人们就开 始用象征喜气的红纸书写春联，并且这

6、种形式也就延续下来了。谢谢 大家。 戚文瑞：我在图书馆有了一个新发现，据明代周晖禁陵琐事 记载， 明太祖朱元璋曾御书春联， 赐给中山王徐达， 春联写的是： “破 平虏蛮功贯古今第一人，出将入相才兼文武世无双。 ”朱元璋不仅自 己书写春联，而且传旨文武百官以及黎民百姓每家每户都要张贴春 联， 来烘托太平景象。 圣旨传出后， 他唯恐落实不到位， 便微服私访， 走街串巷视察情况。当他看见金陵城里各户人家春联满街巷，而且大 都是歌功颂德的对子后，心中大喜。偶然发现有人家没贴春联，他总 是进去询问，帮忙书写。后来沿街复查时，他发现金陵城内家家户户 都张贴了春联。你看，由于朱元璋的大力倡导，有力地推动了春

7、联的 盛行。 “喜羊羊”组组长：从大家的汇报中，我们知道了贴春联起于宋 朝，到明朝开始盛行。咱们把春联又叫做“门对” “春贴” “对联” “对 子” ，是我国特有的文学形式。每年到了过年的时候，大家可以看到， 家家户户都贴上了大红春联，为节日增加了喜庆气氛。关于春联的由 来，一定还有许多值得我们去探究，我们的汇报完毕！ 主持人甲：没想到春联在我国有着这样悠久的历史渊源，不愧为 一种喜闻乐见的文化艺术形式。 主持人乙：同学们课前还收集了不少关于春联的趣闻呢，听了这 些故事， 你会更加了解和喜欢春联的。 咱们有请 “沸羊羊” 组来汇报， 掌声有请！ “沸羊羊”组长上台主持。 朱子煜：我们组是负责的

8、搜集“春联趣闻” 。下面先由我给大家 讲一个半截春联的故事 。说有一年，东晋大书法家王羲之，从老 家山东移居浙江绍兴落户，乔迁之喜又赶上过春节，心情舒畅，绍兴 这里山清水秀，王羲之对此环境十分惬意，为表心情，挥毫书写一副 春联，上联是： “春风春雨春色” ，下联是“新年新岁新景” 。王羲之 让儿子将春联贴在门口，没料想春联贴上不久，就被人揭走了，原因 是王羲之的字是难求得墨宝。后来王羲之又写了一副春联，上联是： “莺啼北里； ”下联是“燕语南邻” 。贴出后又被酷爱王羲之书法的人 悄悄揭去。王羲之很是无奈，眼见除夕将至，急得王夫人催他赶快再 写一副。王羲之稍许沉思片刻，取过笔墨纸砚文房四宝，又书

9、写一副 春联， 把儿子唤来， 让他把春联拦腰剪断， 各先贴上半截： 贴出一看， 上联： “福无双至” ，下联： “祸不单行” 。这样内容的春联谁也不敢要 了。大年初一，王羲之又把春联的下半截贴上，成为“福无双至今朝 至，祸不单行昨夜行。 ”街坊邻居看了，赞不绝口。 有学生说： “这个故事我也听说过，请问你是从哪儿找到的？” 生答。 曹雨桐说： “组长，我爸爸也给我讲了一个江南四大才子祝枝山 的故事。 ” 组长： “那请你也给大家讲讲，好吗？” 曹雨桐说： “好呀！我给大家讲一个加标点，改春联的故事。 ” 故事讲完后，曹雨桐问： “大家猜猜，祝枝山是怎么读这副春联 的？” （出示自己写的春联）

10、学生们跃跃欲试，进行互动。 组长：你们听说过铁齿铜牙纪晓岚吗？他才高八斗，有一年回乡 探亲，为一家题写了春联。 主持人甲：这个故事我也听过，为了这副春联，他差点惹来了杀 身之祸，谁来给大家演一演这个故事？ 张一凡等人说： “我们组的人来演。 ” 主持人甲：掌声欢迎！ “沸羊羊”组组长： “其实关于春联的趣闻还有很多，时间关系， 我们就不多讲了，我们组的汇报结束！ ” 主持人甲：听了这么多有趣的故事，大家更喜欢春联了吧？那我 们就开始“春联欣赏”吧！ 主持人乙：说到春联欣赏，我想起了大年三十家家户户张灯结彩 贴春联的情景，我听说贴春联是有讲究的，谁知道贴春联有什么讲 究？ “美羊羊”组组长上台：

11、 “哎，我们组就是研究这些的。下面有 请唐宇飞为大家介绍。 ” 学生：贴春联是有规矩的，过去中国传统建筑讲究对称性，住户 的门都是两扇对开，如下图所示。贴上对联十分和谐，现在的住户特 别是城里的住宅，门都是单门，贴上对联实在别扭，但是为了增加一 些喜庆还是不顾那么多只管贴，想讲究也不成。贴春联应当是有规矩 的，上联应当贴在右侧，下联应贴在左侧，如上图，上联是“金凤含 珠贺新年” ，下联是“玉龙吐宝庆吉日” 。横批过去也是从右向左读， 自文字书写方式改革后， 从左向右写了， 这已经成为书写习惯， 所以， 对横批的要求不严，怎么写都可以。 主持人乙： 贴春联有着这样的规矩， 那么写春联就更有学问了

12、吧！ 主持人甲：作为对联种类之一的春联，在突出一个“春”字的同 时，也不可无视对联注重“对仗” “对称”的特点和规律。具体来说， 写春联至少有如下几点不可忽视之。 “美羊羊”组长： “就请我们组的六名同学来谈谈。 ” 学生一：其一：字数相等。 上联与下联，必须字数相等，形式整齐。一般地五言联和七言联 使用的频率为最高。 学生二：其二：词性相同。对联中上联与下联相对的词，词性应 是相同的实词对实词，虚词对虚词。如：海阔凭鱼跃；天高任鸟 飞。此联上下联中的“海”与“天”都是名词， “阔”与“高”都是 形容词， “凭”与“任”都是介词， “鱼”与“鸟”都是名词， “跃” 与“飞”都是动词。 学生三：

13、其三：句法相似。上下联在结构上要互相对应并列 对并列，主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正等。如：家和百事顺； 国泰万民安。 上下联中德“家和”与“国泰”是主谓结构对主谓结构， “百事 顺”与“万民安”也是主谓结构对主谓结构。 学生四：其四：节奏相应。上下联的拍节必须一致，节奏必须对 称，单音节对单音节，双音节对双音节。如：春入春门春不老； 福临福地福无疆。 学生五：其五：内容相关。除“无情对”外，上联与下联的内容 多关联，紧紧围绕着主题。如：松竹梅岁寒三友；桃李杏春暖一家。 此联中上下联的内容，揭示的意义相辅相成，相得益彰。 学生六：其六：平仄相谐。平仄，即汉字字音的平声和仄声。古 汉语声调分

14、为平、上、去、入四声。对联讲究平仄相替、相对、相谐， 是指上下联两个相对的字，不能都是平声，也不能都是仄声，而应是 一个为平声，另一个为仄声，显得错落有致，琅琅上口，悦耳动听， 构成语言的音乐美。其中，对联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字 音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。如：天增岁月人增寿； 春满乾坤福满门。 “美羊羊”组长： “既然大家知道了这么多有关春联的学问，那 我就要来考考大家了。 ” 组长出示题目（见课件） ，与学生互动，相机进行朗诵指导。 “美羊羊”组长： “看来大家掌握得不错呀！ ” 主持人甲： 贴春联有规矩， 写春联有学问， 我还真长了不少见识。 主持人乙： 一幅幅精妙

15、的春联， 具有很高的欣赏价值和艺术价值， 贴在大门两侧，真是喜气洋洋，烘托出传统节日特有的文化氛围。 主持人甲：这次综合实践活动，我们真是受益匪浅。请大家谈谈 自己的感受。 学生畅所欲言，可诵自己写的春联。 辅导员老师总结： 看了同学们精彩的我的寒假我做主综合实践活 动汇报课，我很高兴。可以肯定的说，这次综合实践活动很成功。这 次活动，咱们小组间成员通力合作，搜集资料的途径多样，采访、拍 照、在网上查资料、到图书馆翻阅资料，学会了从大量的资料中提取 有效信息，使大家认识了春联这种独特而宝贵的文化遗产，丰富拓宽 了语文知识，培养了我们搜集、整理材料的能力。其实，春联博大精 深，让我们继续去了解春联，研究春联，你的收获会更多！