苏少版四上综合实践-第一单元 世界大观园-活动主题三 我的新发现-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b15d9).doc

1、 奇妙的指纹奇妙的指纹 活动目标：活动目标： 1、让学生通过实验，观察自己或他人的指纹图样，从而认识指纹的独特性。 培养学生的观察能力和动手实践能力。 适当地应用多媒体帮助学生认识指纹的归 类，把学生的感性思维上升为理性思维。 2、让学生通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，培养学生的探究 能力。 3、通过观察、研究和实验，培养学生乐于合作、实事求是的态度。并让学 生在学习中养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 活动重点：活动重点： 让每个学生认识到自己的指纹具有独特性。 活动分析：活动分析： 1、学生背景：三年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察， 对

2、于指纹的类型也很模糊。让学生在课堂上通过亲身体验和研究,增强的观察能 力， 分析能力， 与人交往能力。 通过亲自观察， 比较分析来增强学生学习的兴趣， 帮助学生进一步了解指纹的特点及用途。 2、教学内容分析：本课重点教学指纹的概念，让学生明确什么是指纹，培 养学生的观察能力。通过采集不同人群的指纹来总结采集指纹的方法；通过亲身 体验、 观察帮助学生了解指纹的种类；进而引导学生了解指纹在实际生活中的作 用。 活动过程：活动过程： 一、激发兴趣，引出指纹。一、激发兴趣，引出指纹。 1、老师讲述指纹断案故事。 （出示图片）（出示图片）同学们都听过神探柯南的故事吧。我最近也看了一部，题目叫 第三个指纹

3、杀人事件 。 期中一段给我印象深刻：松山先生被杀，柯南怀疑是寺冈先生带枪蓄意谋杀，可 苦于没有证据。此时木暮警官的一番话给了大家新的启示。 （放一段录像）（放一段录像） 2、同学们，你们听到这里有什么想法？ （指纹为什么能成为证据？它有什么特别之处？它为何能破案？） 3、揭题，今天我们就一起来进行一堂有关指纹的综合实践活动课，看看指 纹到底有什么奇妙的地方？（板书：奇妙的指纹） 二、集思广益，采集指纹二、集思广益，采集指纹 1、同学们，你们想不想知道自己的指纹是什么样的呢？ 2、 有什么办法看清自己的指纹？ （放大镜， 肉色看不清怎么办？采集指纹？） 3、如何采集？（胶带纸、印泥、橡皮泥） 哪

4、种方法比较方便，采集的图案又看得清呢？ 4、现在请同学们用手中的红色印泥采集一个自己的指纹。注意听清要求； （1）指纹要采集得又清晰又完整。 （2）采集时注意遵守纪律，互相帮助。 （3）采集完后注意用餐巾纸把手擦干净。 5、出示出示学生采集的指纹，比较异同，交流经验。 6、再次采集，全部采集食指指纹。通过演示让学生认识食指。 三、观察指纹，发现异同。三、观察指纹，发现异同。 1、出示出示学生采集的几种指纹，让学生观察。仔细看看，同样是食指，这些 指纹有什么相同和不同之处？ 2、让学生说出自己的发现。（都有一个个的线条；线条的样子不一样；组 成的图案不一样） 老师引导学生发现，线条什么样？用笔画

5、一画用笔画一画，形容一下样子。（如：山峰 型，漩涡型；开口型） 3、老师小结：指纹看上去差不多，其实还有许多不同之处。同学们通过仔 细观察，临摹绘画，形象概述，自己总结出了一些指纹的特点。老师发现，许多 同学都有科学家的潜质，你们爱动脑、爱思考，长此以往，长大肯定有所作为。 你们知道吗，科学家们也是像你们一样在观察中发现，指纹是有类别的，他 们也把常见的几种指纹进行了分析、命名，看看跟我们的发现是不是一样？ 4、师依次讲解 出示指纹图片：出示指纹图片： 图 1：因为它的图案像弓，所以把它叫做弓形指纹； 图 2：它的图案像斗笠，所以叫斗形指纹； 图 3：它的图案像簸箕，所以叫箕形指纹。 5、师：

6、那么你的指纹属于哪一类？请你对照刚才我们所学到的知识，看看 自己的指纹，认一认，说一说。 6、读古语，激发学生兴趣。五个指头呢？ 四、分辨指纹，认识特性。四、分辨指纹，认识特性。 1、同样是斗纹，同样是箕形纹，他们是不是一模一样呢？请同学们再次观 察？（没有找到一模一样的指纹） 2、刚才我们只是采集了自己的指纹，再看看小组同学中的指纹，看看是否 能找到一模一样的指纹？（模棱两可的出示比较） 3、那么请同学们大胆猜测一下，你们说会有两个一模一样的指纹吗？ 4、师：刚才我们采集的都是我们自己的指纹，为了在进一步验证会不会有 一模一样的指纹我们还可以采集谁的指纹？利用我们现有的条件？说的真好， 今

7、天来了很多听课的老师，我们可以去采集老师们的指纹，然后回来和你们的指纹 比一比，看看结果怎么样？在采集指纹时老师也有要求： （1）采集老师的指纹时要有礼貌 （2）采集完指纹要注意卫生，用湿巾擦手 5、得出结论：通过实验，没有发现一模一样的指纹 6、要想知道世界上每个人的指纹是否一样，还要经过大量的实验。科学家 们就做了这个实验。请看大屏幕。 世界上没有两对特征完全相同的指纹，指纹具有唯一性。 从出生到死亡，人的指纹模式是不变的。 当皮肤再生时，指纹也会再生，所以用酸烧或是动手术并不一定能改变指纹。 指纹在人死后是最后腐烂的几个部位之一，可以识别死去几年的死者身份。 7、说说断案成功的原因 五、

8、发散思维，应用指纹 1、那么请同学们想想如果你是科学家你想利用指纹的这个特征来做些什么 呢？ 2、除了同学们说的这些，老师还想告诉大家北京 2008 奥运会选定的奥运公 寓安装的就是指纹锁，中国第三代身份证也将带有指纹等生物特征。 3 3、指纹还能应用在哪儿呢？（绘画、工艺品）、指纹还能应用在哪儿呢？（绘画、工艺品） 4 4、关于、关于指纹你还想研究些什么？指纹你还想研究些什么？（开开题课题课，为后续研究做准备），为后续研究做准备） 如如：指纹指纹与年龄的关系与年龄的关系；指纹指纹运用的运用的广泛度研究；指纹的遗传广泛度研究；指纹的遗传 六、谈谈收获六、谈谈收获 1、通过今天的实践，咱们都发现了什么？ 生 1：指纹具有唯一性 生 2：指纹不会发生变化 生 3：我知道了我的指纹是*指纹 2、总结： 亲爱的同学们，很高兴我能和你们进行这么一堂综合实践活动课，同学们能 在这短短的几十分钟里面，有这么多这么伟大这么重要的发现和收获，老师非常 激动。 其实在我们的生活当中， 还有许许多多像指纹这样的奥秘等着我们去探究， 只要我们用心观察，大胆思考，勇于实践，你们一定可以收获更多的惊喜！ 七、作业七、作业 1、练习指纹绘画 2、了解指纹在生活中的应用。