苏少版四上综合实践-第一单元 世界大观园-活动主题二 走进动画乐园-教案、教学设计(配套课件编号：d0259).doc

1、 走进动画乐园：了解动画原理教学设计 课时：课时：1 课时 活动目标活动目标: : 认知目标：认知目标： 通过实验、FLASH 软件基本功能的使用，探究动画的原理和制作 过程，感受动画故事的生动，体会人类的文明和科技的进步。 能力目标： （1）提高运用观察、调查等方法获取信息的能力； （2）在小组活动中增强团队合作能力和人际交往能力。 情感目标：情感目标： 1.通过围绕“走进动画乐园”这一主题的研究，激发学生探究的 欲望、兴趣，培养创作意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度 和坚韧的科学精神。 2能描述表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果， 注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。 3.

2、通过本次活动，让生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探 求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。 活动主体：活动主体：四年级学生 活动准备活动准备：多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录 活动过程：活动过程： 一、回顾导入（出示课件） 动画以其独特的艺术魅力，深受我们喜爱。近期，以“走进动画 乐园”为主题开展了研究（板书总课题：走进动画乐园） 。 当然，研究也带来了新的问题：动画世界里人物和场景是怎么动 起来的。 今天我们一起来研究动画的原理。 （板书：动画原理） 二、探究原理 1体验“视觉暂留”原理。 师：研究从一个游戏开始。想玩吗？（想）不急，老师有要求。 实验要求： （1）拿出材料袋里的

3、工具，观察两面的图案，跟组员说一 说你看到了什么。 （2）一名组员转用手柄，越转越快，其他组员观察圆盘上的图案， 再说一说你看到了什么。 谁来把要求读一下。 （点名读要求） 须要我们做些什么？（先观察，再玩） 明白要求了吗？（明白）开始吧！ 玩过吗？说说你的发现呢？ （点名说，先引导说：原来一面是笼子，一面是小狗，后来小狗进笼 子了。 ） 谁再来说一说自己的发现。 说了这么多，你们有什么疑问吗？ 对啊？小动物怎么会关进笼子的呢？（课件出示）你觉得呢？（学生 自由猜测） 2.“视觉惰性”知识介绍。 这和眼睛会偷懒有关。 不相信？我们来听听小博士怎么说的。 （语音与文字同步出现） 眼睛的一个重要特

4、性是视觉惰性，即光象一旦在视网膜上形成， 视觉将会对这个光象的感觉维持一个有限的时间， 对于中等亮度的光 刺激，视觉暂留时间约为 005 至 02s。 3.介绍“视觉暂留”现象 现在知道眼睛是怎么偷懒的吗？能结合这个小玩具说一说吗？ 总结：视线停留在这个画面，当笼子快速转来时，就与小动物重 叠了。这就是视觉暂留现象。 （板书：视觉暂留） 生活还有很多视觉暂留现象，回忆一下。在哪见到的？视觉是怎 么暂留的。 来看这外奇异图。看一个花环，动吗？（不动）从一个花环看到 另一个花环，什么情况出现了？（感觉花环在转）怎么回事？（视觉 暂留在前一张图上了） 这是走马灯。因为被称为走马灯，谁在追谁？怎么解释

5、这种 现象。 生活中的视觉暂留现象还有很多，课后大家去慢慢探寻吧！ 3.动画里的视觉暂留原理 这些现象背后的“视觉暂留”原理是怎么运用到动画中呢？ （学生自 由表达） 想知道到底怎么回事吗？（想）老师给你带来一样宝物，或许它能帮 到你。 拿出这样的工具，哎，是什么呀！ （书）小组内研究一下，这书有什 么特别之处。 哪个组愿意来说一说。 （有很多图，图差不多。 ） 总结：一本由一幅一幅图组成的书。 （板书：图片） 它叫手翻书。咱们一起翻看一下吧！放桌上翻，小组同学一起看。再 翻看一次，再翻看一次（一次比一次快） 出现什么情况了？ （生： 球动起了， 师： 成了一个人在踢球的动画了。 ） 师：就这

6、么神奇的从一幅一幅图片，成了了一个动画。 4.探索动画的图片要求 现在知道动画里的人、物、景是怎么动起了吗？结合这几个小动画， 和你的组员说一说。 比如说这个动画，需要些什么呢？（场景图，维尼熊先这样，再这 样） 总结：有多幅、有一定连续性的图是吗？（板书：多幅、连续） 有符合要求的图片就够了吗？（还得要快速切换） （板书：快速） 多快才可以呢？（学生自由表达） 课件出示：每秒 24 张。 一部动画电影大约 2 小时，需要多少画稿呢？我们来算一下。 20*60*60*24=172800 张，你有什么话要说。 确实，所以动画是使用绘画的手法创造生命运动的艺术， 四、设计简单动画 1.激发设计欲望

7、。 师：如果让你用空白手翻书设计一小段动画来，你觉得怎么样？ （不行，不会画画，即使会画也来不及，一会要下课了。 ） 有个帮手或许就能做到哦。 FLASH是常用的二维动画设计软件。 2.示范 FLASH 简单操作。 （1）它有方法帮我们把同样的画复制很多份。 （2）当我改变这张图里太阳的位置。它会帮我把这中间的画自动画 好。 （3）看。 （点击“控制”菜单中“播放” ，测试效果。 ） （4）感兴趣的同学可以课后去自学好吗？！ 五、方法总结，积累活动经验 1.课已经接近尾，通过这次实践活动，你觉得自己有哪些收获? 2.帮大家放松一下，欣赏一段动画好吗？ 搞笑吗？哪里搞笑？（说的话是吗？）看样子，动画里的奥秘不 紧在画面里，语言、配音等也有很多值得我们去探究的是吗？ 3.希望大家能将对动画的研究延续下去。