苏少版三上综合实践-第一单元 自理小能手-活动主题一 自己的书包自己理-教案、教学设计(配套课件编号：000cb).doc

1、 自己书包自己整理 活动目标： 1、督促学生整理自己的物品，让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类 整理自己的书包及其它用品的习惯。 2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的 生活习惯。 活动过程： 一、情景导入 1出示抓拍到的书包乱放，书包里书摆放不整齐的一些镜头。 师： 书包是我们每天学习离不开的好伙伴， 是书本文具的家， 可这些书和文具今天闹着要 “离 家出走”呢，是怎么一回事呢？我们一块来看看吧。 二、故事阅读： 昨天，老师给我们“下令”清理书包。不敢“抗令” ，我只得回家清理。 可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。拿出书，瞧，垃

2、圾满屋子飞。有废纸、双面胶条、 红领巾碎片甚至还找到了我寻觅多时的餐巾纸。 妈妈看见了， 不假思索地斥责我到：“你 的书包真如同一个鸡窝，那像女孩子的书包！ ”听了后，我感到万分的惭愧。 再看看我的书，简直糟糕透了。有的书角像在搓面条，有的书上留下了脚印，有的被我画得 乱齐八糟。语文书虽然好一点，但却被我柔得皱巴巴的，它好像在央求道： “不要把我弄成 东亚病夫 ！ ” 本子成了一个残疾人。 外壳离开了妈妈， 身上伤痕累累， 心里倍受摧残。 它们好像在哭泣， 瘪起弯弯的嘴巴。 我才不甘心输给垃圾，拿出所有的东西，使劲抖了几下。呀！垃圾们不约而同地涌了出 来。看到这么多脏东西，自言自语道： “我的

3、书包是垃圾箱吗？什么东西都装进去” 。 师：同学们，读了这个故事，你觉得书本和文具受了哪些委屈呢？ 和故事里的我相比，你有哪些做得比他好？ 生自由作答，师作适当的评价和引导。 三、说说议议 活动一、说一说 现在请几位同学们来向大家介绍一下自己的学习用品， 看看我们平时书包里都会有哪些学习 用品？ 活动二、比一比 先请同学们掂一掂你的书包，感觉怎样？（很重）那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊， 书包里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥。好吗？ 师:那我们就进行一个比赛，比比谁整理得又快又好。 师定时，生整理书包，教师巡视。 师：在刚才的比赛，有些同学整理的又快又好

4、，请前名学生展示整理好的书包。 师：大家想不想知道为什么他们整理的这么快，这么好？请他们介绍一下 生：说一说自己是怎样整理的，奖励。 活动三：评一评 我们一起来评一评，看看下面这些小朋友的行为对不对，说说你的理由。 四、拓展 整理书包这样做 小小书包四四方，里面东西可不少。 书、文具、练习本，按着顺序放放好。 保持铅笔尖尖尖，用完铅笔加笔套。 铅笔摆放齐有序，教科书要包封面。 无论是书还是本，都要记得写名字。 写字前，擦擦手，写字后，压压角。 按课表，理书包，尽量减少无用书。 先把大书放包底，再把小书放上面， 笔盒放在最前面，其余物品放口袋。 各种用品分类放，养成习惯很重要。 （补充：看课程表整理书包。整理书包时，把当天不需要的东西放在家里。要把书本有顺序 的放进书包里， 大书和大书放在一起， 小书和小书放在一起。 大书放在后面， 小书放在前面， 铅笔盒放在最前面。如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。其余的东西放在书包 一侧的袋子里。 ） 五：总结 在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐， 分类清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌，还可以向爸爸妈妈 学习，寻求帮助。