苏少版三上综合实践-第三单元 环保小卫士-活动主题三 变废为宝-教案、教学设计(配套课件编号：c1e05).doc

1、 1 教学目标：教学目标： 1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主 动地科学选题进行研究。 2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的 能力， 培养学生的问题意识和科学探究能力， 培养学生在活动中与人合作的精神。 教学重点：教学重点： 创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理 问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。 教学难点：教学难点： 引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题 的方法。 教学时间：教学时间：一课时 课前准备：课前准备： 安排好座位（6 组），发下问题卡（每人一张）、粗笔（

2、每组 4 支），小组 号（1-6），学生准备文具盒 准备好学生用卡纸（粉红 4、白色 24）、磁铁、教师用卡纸（6 张） 一、课前交流一、课前交流 同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。咱们的综合实践活动就 是专门研究我们最感兴趣的问题，这里将是我们展示才华的舞台。让我们一起喊 响我们的口号吗！【媒体】我发现，我研究，我展示，我精彩！【媒体】我发现，我研究，我展示，我精彩！ 二、生成主题二、生成主题 1、激趣，引入话题。 同学们，这是什么？【媒体】树的图片【媒体】树的图片 老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？我们来找一下。 教师与学生依次摸：面巾纸、纸杯、报纸、卡片、纸做的小鸟 没有

3、摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。 是啊，这些东西啊，都是纸做的，是以树为原材料制成的纸制品。 【板书】纸【板书】纸 2、交流生活中的纸。 其实， 在我们的生活中经常会用到纸， 老师想考考大家， 谁是生活的有心人， 发现我们生活中的纸。 学生交流。（书、作业本、名片、卫生纸、包装盒、钱） （评价：你真是生活的有心人；你很善于观察。） 老师发现大家会观察、 有发现， 这些品质可都是咱们综合实践活动的法宝啊! 3、生成主题。 纸，历史悠久，文化灿烂，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。 【板【板书】我们的生活书】我们的生活 下一阶段，我们就围绕“纸与我们的生活”开展综合实践活动。

4、 2 【 彩色粉笔板书】与彩色粉笔板书】与 三、主题分解三、主题分解 1、提出问题 （1）你最想研究有关纸的什么问题？别着急，好好想一想，写在老师发给 你的问题卡上。看哪个同学最爱提问、最会提问。【媒体】问题卡【媒体】问题卡 问问 题题 卡卡 主题：纸与我们的生活 我感兴趣或有困惑的问题： （2）学生书写，师巡回指导。 （3）老师想采访几个同学，请你来（指名一生）： 你最想研究的是什么？ （纸是怎么来的） 点评：这个是你最感兴趣的问题。 老师很好奇你为什么想研究这个问题？ （刚才老师说百宝盒里有树，其实都是用树做的纸制品，我想知道树怎么做 成纸？别的东西能不能做成纸呢？） 点评：这个问题你觉得

5、很有意义，有价值，值得你去研究。 如果让你研究，你会用怎样研究呢？ （我可以上网找资料） 好办法！会百度吗？还有什么方法呢？ （最好能参观一下造纸厂呢） 看来你是我们综合实践活动的老手了，参观、访问、调查、实验等等，都是 我们开展综合实践活动的秘诀呢！ 点评：这位同学想研究的问题容易实践，很适合我们研究。你提出的问题真 棒，谢谢，请坐。 我们选题时要关注：【卡片板书】感兴趣、有价值、易实践【卡片板书】感兴趣、有价值、易实践 （4）还有谁来说说你想研究的问题？为什么要研究？打算怎样研究？（再 指名 1-2 名学生） 2、整理问题 爱因斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题还重要。”好的问题一般都

6、 具有这样几个共同的特征：感兴趣、有价值、易实践。 刚才几位同学提出的问题都是很有研究价值的好问题， 那其他同学的问题是 不是也具备这些特征呢？ 下面就请小组对照这些特征，每组推荐三到四个问题，用粗笔写在卡纸上， 尽可能写得规范工整、字大一点，注意不要重复哦。 写好后贴在你们组号下面。【板书】【板书】黑板上标好组号黑板上标好组号 四、梳理问题四、梳理问题 1、合并与归类 师：各小组都推荐了很多问题，现在我们来玩两个游戏。 【媒体】【媒体】 游戏一：问题对对碰游戏一：问题对对碰 游戏规划：将内容相同或类似的问题合并。游戏规划：将内容相同或类似的问题合并。 我请两位助手吧。老师与两位学生一起合并，

7、其他同学在下面找。 3 游戏二：问题连连看游戏二：问题连连看 游戏规划：将内容属于同一类的问题归类。游戏规划：将内容属于同一类的问题归类。 老师先示范一下：比如“纸是谁发明的？”这个问题属于纸的历史。 【板书】【板书】 纸的历史纸的历史 还有什么问题也属于纸的历史方面？ 请找到的同学帮老师移，老师板书预设的分类 【相继板书】纸的制作【相继板书】纸的制作 纸的种类与用纸的种类与用途途 纸与环保纸与环保 未来的纸未来的纸 2、预设课题分类 （1）纸的历史 纸是谁发明的？纸的发展过程？最早的纸是什么样子的？为什么要发明 纸？纸的演变经历了哪几个阶段？ （2）纸的制作 纸是怎么制成的？一棵树能造多少纸

8、？造纸有哪些步骤？造纸的工艺至今 有多少年？造纸的材料有那些？古代是怎样造纸的？现代是怎样造纸的？ （3）纸的种类与用途 纸有哪些种类？各种纸有什么特点？生活中哪些地方用到了纸？纸的作 用？纸为人们的生活带来哪些方便？纸都能做成哪些艺术品？ （4）纸与环保 造纸会给环境带来什么污染？造纸对森林的影响？废纸还可以怎么利用？ 我们怎样节约用纸？我们班一天要用多少纸？ （5）纸的展望 未来的纸是怎样的？未来的纸怎样造？未来的纸有什么用？ 师： 经过我们的努力， 将问题归类成五个方面， 我们暂时给它们编个号。 【板【板 书】一书】一 二二 三三 四四 五五 也许我们的分类，汇总还不够准确，但是老师相信

9、，大家在今后的研究中还 会不断充实、不断完善的。 随着活动的不断深入，还会有新的问题在活动中产生，我们还需要给这些新 生成的课题留下位置。 【板】【板】 五、二次分组五、二次分组 师：现在，让你选择其中的一个来研究，你选择哪一个呢？为什么？（指名 2名学生从自身的条件、爱好、家庭的背景等方面来谈一谈。 ） 其他同学选好了吗？用手势告诉老师吧。 师：我们以桌号来对应这五个方面。现在你最想，最喜欢研究哪一方面的问 题，你就迅速地坐到相应的组别（学生分组） 。 师：共同的爱好让各组的同学坐到了一起。看看你的左邻右舍，现在我们来 选出新的小组长，全体起立，举起你的右手，转圈，老师说一二三，你想选谁就

10、指谁！ 一、二、三得票最多的站立不动，其余的做下。 师：被选为小组长，有什么想法？（采访一位小组长）相信你们小组一定是 最合作的。 六、转化课题六、转化课题 1、师：下面，组长要带领你们组的小研究员齐心协力，发挥你们的聪明才智了。 4 我们各组都选择了自己研究的问题。但此时的问题还不能称作课题，这里还有一 步要走，我们要把口语化的问题，变成规范化的课题。怎么给这些问题起一个规 范的课题名称呢？我们来比较一下。 【课件】【课件】 比较问题与课题比较问题与课题 问题：一天要用多少纸？问题：一天要用多少纸？ 课题：我班同学一天用纸量的调查研究课题：我班同学一天用纸量的调查研究 生比较区别，感悟课题的

11、规范（标点不同：问题为问号，课题无标点；句式不同： 问题为问句，课题为短语；课题不但讲了要研究什么还讲了用什么方法研究） 揭示课题的表述方法【课件】【课件】 课题名称应该是准确、规范的短语，一般要写清研究的对象、研课题名称应该是准确、规范的短语，一般要写清研究的对象、研究的内容、研究的内容、研 究的方法（实验、调查、设计、分析等方法）究的方法（实验、调查、设计、分析等方法） 2、师：同学们，能为你们组写一个规范的课题名称吗？试试看，写在红色卡纸 上。 纸的历史研究纸的历史研究 纸的制作过程的研究纸的制作过程的研究 纸的种类与用途的调查研究纸的种类与用途的调查研究 关于纸与环保的研究关于纸与环保

12、的研究 畅想未来的纸畅想未来的纸 学生讨论，小组长书写，贴在黑板上 3、小结 师：经过我们的共同努力，围绕“纸与我们的生活”这一主题，我们提出来许多 问题，依照选题原则对问题进行了筛选、分类、汇总，确立了这些课题，这些具 体的小问题就是研究内容。【卡片板书】课题【卡片板书】课题 研究内容研究内容 选题原则选题原则 七、机动七、机动 师：下面，我们把今天的成果填写在这张“选题表”上，以便于今后更好地指导 我们开展研究实践活动。 【媒体】由于时间关系，我们先填写打*号的栏目。阳光 小组也填写了一份选题表，同学们可以参考一下。 （阳光）小组选题表 主题 纸与我们的生活 本组课题* 关于节约用纸的研究

13、关于节约用纸的研究 本组成员 研究目的* 养成节约用纸的好习惯；学会调查的方法；学会制养成节约用纸的好习惯；学会调查的方法；学会制 作废纸工艺品作废纸工艺品 研究内容* 1、我班同学一天用纸量的调查、我班同学一天用纸量的调查 2、巧用废纸的研究、巧用废纸的研究 3、废纸工艺品的制作、废纸工艺品的制作 5 4、节约用纸的宣传、节约用纸的宣传 由于时间的关系，还有不少小组还没写好，哪一组率先将讨论好的内容进行 口头汇报。 点评：看来你们课题小组讨论的卓有成效，小组名可真够响亮；你们对于自 己想研究的课题已经成竹在胸，虽然具体问题还值得推敲，但从你们活动的过程 中展示出来的热情，老师相信你们一定能取得研究的成果。 八、总结八、总结 师：同学们，今天我们围绕着“纸与我们的生活”这一主题，每个小组都有 了自己的课题。 有了好的选题， 加上我们拥有了探究的精神， 掌握了研究的方法， 我们的综合实践活动开展得更有意义。下节课我们一起来制定研究的方案。