华中师大版三年级上册综合实践-6.珍惜水资源-教案、教学设计(配套课件编号：b003b).doc

1、 珍惜水资源教学设计 一、活动目标： （一） 、知识目标： 通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导 学生都来节约、保护水资源。 （二） 、情感目标： 1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 2、养学生热爱大自然，养成学生珍惜水资源的好习惯。 （三） 、能力目标： 1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。 2、培养学生分析问题几解决问题的能力。 3、培养学生实践活动能力及社交能力。 二、活动准备阶段 1、分组。尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，每个小组选出一个组长，负责本组人员 的组织与协调工作。 2、讨论确

2、定研究的内容。围绕“珍惜水资源”这个课题，各小组分别讨论研究的内容。如 有的想调查家庭用水， 有的小组想调查家乡水资源情况， 有的小组想上网查找有关水资源的 资料等，各个小组都已找到自己的调查课题。 三、活动实施过程： （一） 、激情导入 1、师： “同学们，水与我们的生命息息相关, 它是我们的生命之源,.大家想不想了解现阶段 水资源的现状吗？” 生：想！ 师：好，今天，我们就一起来探索，探索的主题是“珍惜水资源” 。 2、师：前一阶段，我们围绕“珍惜水资源”提出了许多想探究的问题，经过讨论整合，最 后确定了三个主题：家庭用水情况调查、家乡水资源利用情况调查和水资源现状。大家也根 据各自的兴趣

3、组成了三个研究小队， 并进行了细致的小组分工。 现在看哪个小组愿意用你们 最喜欢的方式把你们活动的过程介绍给大家， 让我们一起来分享你们的快乐与收获， 哪个小 组先来呢？ （二） 、汇报交流 第一小组：家庭用水情况调查 1、组长：我们是第一小组，在这次活动中，我们重点调查家庭用水情况，并确定了三个采 访对象：楚奶奶、王阿姨、刘阿姨。 2、前期调查回顾。 3、结合图表，总结家庭用水多少的原因。 4、指导其它小组同学进行评价。 5、出示调查中拍摄到的图片，揭示水污染也是一种浪费。并结合实际引导学生进行交流。 6、提出家庭节水计划： 应该合理运用水资源。不浪费水资源。不污染水资源。 第二小组：家乡水

4、资源利用情况调查 1、组长：我们是第二小组，专门为大家介绍我们家乡水资源利用情况。我们小组的活动主 题确定以后，下面，就请大家一起看一下我们的调查过程。 2、调查过程回顾（学生解说） 3、图表展示家乡水资源利用情况调查 当地用水水源分哪几类？ 煮饭、洗衣服、洗厕所、洗脸、刷牙等 清洁卫生状况好不好？ 一点都不好，到处都可以看见污水屎等 有没有过量使用化肥、农药？ 有 乡镇企业有没有污水处理设备？ 没有 当地水质是否遭到污染？ 有过几回 4、交流观看后的想法。 5、提出节水措施： 工业节水： 工业用水重复使用，循环使用。 降低生产耗水，提高利用效率。 污水处理，达标排放。 家庭节水： 生活用水，

5、一水多用。 推广节水器具。 少使用洗涤剂和清洁剂 。 第三小组：水资源现状调查 1、组长：我们是第三小组，在这次活动中，我们小组选择研究的主题是“水资源现状” 。根 据事先制订的活动方案， （简介活动分工） 2、出示多媒体演示并进行解说。 A、我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。近年来我国连续遭受严重干旱， 旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。目前全国 600 多个城市中， 400 多个缺水，其中 100 多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻 时刻。与此同时，由于人口的增长，到 2030 年我国人均水资源占有量将从现在的 2200 立方 米

6、降至 1700 至 1800 立方米， 需水量接近水资源可开发利用量， 缺水问题将更加突出， 因此， 节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴 水。 B、地球上的水虽然看上去很多，然而在当今经济技术条件下，可供人类开发利用的水资源 并不多。据专家估计，地球上的 13.86 亿立方公里水资源总量中，其中 96.7的水集中在海 洋里，目前还无法利用。而大陆上所有淡水资源总储量只占地球上的水量的 3.3%，这 3.3% 里的 85集中在南极和格陵兰地区的冰盖和高山渺无人烟的冰川中，在现阶段内也难以利 用。 地球上实际上能为人类开发利用的水资源主要是河流径流和地

7、下淡水。 地下水占地球淡 水总量的 22.6%，为 8600 万亿吨，但一半的地下水资源处于 800 米以下的深度，难以开采， 而且过量开采地下水会带来诸多问题。河流和湖泊占地球淡水总量的 0.6%，为 230 万亿吨， 是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源，可是由于水体污染，这一部分可以 利用的水资源又在急剧减少。大气中水蒸气量为地球淡水总量的 0.03%，为 13 万亿吨，它 以降雨的形式为陆地补充淡水。 目前能够为人类开采利用的河流径流和地下淡水一般只能达 到 40。 C、我国多年平均降水总量为 6.2 万亿 m3,除通过土壤水直接利用于天然生态系统与人工生 态系统外,可通过

8、水循环更新的地表水和地下水的多年平均水资源总量为 2.8 万亿 m3，水资 源总量居世界第六位,仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印度尼西亚。按 1997 年人口统 计,我国人均水资源总量为 2200m3, 人均占有量仅有世界平均数的 1/4，居世界第 121 位 , 被列为世界上 12 个贫水国之一。随着工农业生产的发展，从 1980 年到 1999 年，我国社会 经济总用水量增加了约四分之一， 从 4437 亿立方米增加到 5591 亿立方米。 其中农业用水占 70%，工业用水占 20%，生活用水占 10.1%。 D、我国水资源总量为 2.8 万亿立方米。其中地表水 2.7 万亿立方米，地

9、下水 0.83 万亿立方 米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量 0.73 万亿立方米，与 河川径流不重复的地下水资源量约为 0.1 万亿立方米。按照国际公认的标准，人均水资源低 于 3000 立方米为轻度缺水； 人均水资源低于 2000 立方米为中度缺水； 人均水资源低于 1000 立方米为重度缺水；人均水资源低于 500 立方米为极度缺水。我国目前有 16 个省(区、市) 人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有 6 个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山 西、江苏)人均水资源量低于 500 立方米。 3、组员分别汇报。 4、教师适时出示水资源缺乏的图片，引发学生

10、讨论。 4、师小结：听了第三小组的介绍，我们知道了世界、中国水资源缺乏的情况。 （生结合实际 说明）那我们应怎么办呀？ （三） 、讨论：如何珍惜水资源 老师：同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何珍惜水资源，有一句话说 得好，如果我们不珍惜水资源，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。下面请拿出计算器 计算。 我国是 12 亿人口的大国，每人每天要饮用 5 千克左右的水，大家不妨计算一下，全国人民 每天需要消耗多少吨水? 一个队员回答：全国每天饮用消耗掉 600 万亿吨水。 其他队员补充：600 万亿吨水!也就是说，一个宽 60 米，深 10 米，长 1000 万米的水库盛装 的水

11、。这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢?更是一个巨大的数字啊! 2如果我们每人每天节约 1 千克水，那全国每年可节约多少水呢? 一个队员回答：全国每天可节约(12*365*1)亿吨水。 女：这个数目是多么惊人啊！由此可见珍惜水资源的意义有多大。 男：现在我们是学生，还不可能在开发水源、处理污染方面为国家做出贡献。但我们可以从 身边的小事做起， 珍惜水资源， 制止浪费， 不污染水源， 保护水资源。 有谁可以出出金点子？ 学生 A：我们洗衣时用一种无磷洗衣粉最好。因为含磷洗衣粉排入水中之后，可使水体富营 养化，使水变成死水、臭水。请记住：洗衣服时用无磷洗衣粉；购买时，请买无磷洗衣粉。 学生

12、 B：电池对水的污染很大，一个纽扣电池就能污染大约 60 力升的水，相当于一个人一 生的用水量。现在市场上有一种环保电池，使用环保电池有利于保护水资源。 学生 C：让水重复使用。如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水冲洗厕昕所。 学生 D：我们不管在什么地方，用水后，再忙也要拧紧水龙头。 学生 E：在家里卫生间抽水马桶的水箱里放上一块砖，可以珍惜水资源。 （三） 、课堂延伸、总结 1、师：同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何珍惜水资源，将成为建 设节约型社会的永恒主题。关于这个主题，你还有哪些新设想？（生讨论后回答。 ） 2、教师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确

13、节水宗旨：珍惜水 资源，从我做起；珍惜水资源，人人有责。 3、师：同学们，经历这样一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我们的生活息息相关， 希望大家能从现在做起，从身边的小事做起，珍惜水资源，制止浪费，保护水资源。 四、活动总结交流、成果展示 1、举行“珍惜水资源”的手抄报比赛。 2、在各处显眼地方贴“珍惜水资源”的标语。 3、指导学生写好珍惜水资源倡议书。 4、通过学校红领巾广播站，让节水倡议传遍校园。 五、学生的收获与体会 1、学生的收获 A、学生学会了珍惜水资源的几种方法：如重复用水、循环用水、生活污水的再生回用。 B、加强环境教育，培养个人良好节水习惯。 2、学生的体会： A：从自身做起，增强节水意识，改善我国的水资源环境。 B：水是我们的生命之源，它并不是取之不尽，用之不竭，如果我们再继续破坏它，那么我 们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。 六、总结。此次综合实践活动，学生从立题、设计、调查到完成课题，他们都能做到了精诚 团结， 互相合作， 不仅磨练了意志，增长了智慧， 学到了课堂上很难学到的知识。通过活动， 让学生充分认识到珍惜水资源迫在眉睫，保护资源人人有责，培养学生热爱大自然，关心大 自然的情操，使学生养成珍惜水资源的好习惯。