蔬菜宝贝的秘密-活动三 爱上吃蔬菜-教案、教学设计(003)（沪科教版四年级上册综合实践-）.doc

1、走进蔬菜走进蔬菜家庭家庭 主题生成背景 蔬菜是人体维持生命和成长的主要营养来源，它富含多种维生素、胡萝卜素 和矿物质等营养成分。对于正长身体的儿童来说，不同蔬菜的营养价值对儿童的 成长发育起着不同的作用。孩子们也许熟悉蔬菜，但可能不了解合理食用蔬菜的 益处。 确立本次主题活动的目的是通过活动使学生亲近蔬菜，了解他们生活中常 见的蔬菜，合理、科学地实用蔬菜，是饮食科学化、营养均衡化。同时，通过一 系列的实践活动，是学生清楚生活中处处皆学问。只要掌握科学的方法，积极主 动地参与到活动中来，克服困难，团结合作，都会有很大的收获。 学情分析 我所选择的活动对象是三年级学生，他们并不是一穷二白，他们有其

2、他学科 的课程基础。学生在进行综合实践活动时也表现出以下特点： 1、学生对这门课感到很新奇，但由于以前从没接触过，而对课程内容一无所知； 2、学生能提出一些问题，但有实践价值的问题不是很多； 3、学生很喜欢用口说，但不喜欢实际去做，就是实践的意识不强； 4、学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不 善于思考； 选择活动主题时我充分考虑到这些特点，从学生生活实际出发，选择学生最 熟悉的蔬菜做为研究对象，减少学生陌生感，提高他们研究的积极性。 一、教学目标: 1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长； 2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的

3、能力，提高学生参与实 践的热情和能力； 3、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示 特长，体验成长的快乐。 二、教学重点： 通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初 步了解有关蔬菜的一些知识。 三、教学难点： 分组合作制定活动方案 四、 活动方法 观察法、调查法、比较法、查询法、访问法、实验法 五、教学准备： 幻灯片、计划书样表 六、教学过程： （一）创设情境，引出课题 很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。 谁能说说今天的 课堂与平时有什么不一样吗？同学发言的热情很高， 老师相信这堂课同学们会表 现得很出色。 小朋友们都

4、爱玩游戏，我们来玩个小游戏啊。指名读游戏规则（PPT1）：屏 幕上依次出现九幅图片，在 10 秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅 图片就算获胜。准备好了吗？开始！（播放 PPT2） 这些蔬菜大家都认识，老师还想知道平时你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？ （链接知识点） 如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？ 蔬菜的营养蔬菜的种类蔬菜的食用方法蔬菜的用途 蔬菜的种植蔬菜的历史（板书） 同学们真善于思考，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国。 （出 示课题）（PPT3） 研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片，这些蔬菜你认识吗？如果还 是研究蔬菜，你还想研究什么问题？ 补充问题，

5、指导扩充研究面。 （二）主动探究，提出问题 这么多的问题，不是我们一个人能够完成的，我们可以和小组同伴合作，选择一 个你们喜欢的问题来研究。 （三）学生分组合作，制定活动计划 我们可以用哪些方法来研究这些问题？ 学生回答：（上网查询、查阅书籍、访问调查、问卷调查、观察、实验、实践） （板书） 在用这些方法开展研究活动前，我们要先制定出活动方案。 这个方案应该包括哪些内容呢？ 学生回答：（1、活动名称 2、人员分工 3、研究的内容 4、研究的方法 5、研究 的目的 6、研究步骤 7、研究的预设成果） 同学们说得都不错，这个方案我们可以用文本的方式表示出来，也可以用表格的 方式，（PPT4、PPT

6、5：两种方案样式），现在各个小组可以根据自己的喜好制定 方案，看看哪个小组做得最好最完善。（教师提供样式给学生参考） （四）计划展示，指导修改 哪个小组愿意先来展示？ 哪位同学来评价一下？你们有什么问题要问他们吗？你能给他们一些建议吗？ （师根据交流情况，提出针对性的意见。并给予评价） 研究的范围：对不认识的蔬菜进行研究，可以增长我们的见识。 访问调查：被采访人不愿意回答问题时你该怎么办呢？ 问卷调查：你们的问卷怎么分发？问卷题目是什么？ 大家说得都非常好。想得可真周到。 这节课小组同学合作制定了本组的活动方案，其中还有不完善的地方，可以 用课后时间进行修改补充。要使活动成功还需要大家的共同努力，要加油啊！今 天的课就上到这里吧！