快乐游戏-活动一 传统游戏大追踪-教案、教学设计(001)（沪科教版三年级上册综合实践-）.doc

1、筷子夹球教学设计筷子夹球教学设计 一、活动背景：一、活动背景： 将科学知识融入到好玩、有趣的活动中，让同学们在快乐的活动氛围中既 学到了科学知识，又锻炼了动手能力，且培养了同学们合作解决问题的能力和 团结的品德。 二、活动目的：二、活动目的： 1、通过这项活动，锻炼大脑、手、眼、心的协调性，能够灵活应变。 2、通过活动，使学生增强自信心，提高与他人合作、交流的能力，展示团队 合作精神，了解团队协作的意义。 3、 通过活动，培养学生观察、分析、归纳等认识事物的科学方法，提高学生 的活动组织、方案策划方面的能力。 三、活动重难点：三、活动重难点： 重点：培养学生自主学习、探究、合作与创新的能力。

2、难点：引导学生在活动中通过观察，发现问题，分析解决问题的能力；提高学生 动手实验的能力、归纳概括的能力。 四、活动准备：四、活动准备： 1 教师准备：比赛成绩表格、玻璃球、筷子、小盒、秒表、以及用来改进筷子 的材料（例如：橡皮筋、布条、胶条、绳子、刀子）等。 2 学生准备：笔 五、活动过程：五、活动过程： （一）导入：（一）导入： 师：同学们今天老师给大家带来一双筷子，筷子平时我们是用来吃饭的，但是今 天我们要用它做一个有趣的游戏！ （二）实践探究（二）实践探究 第一次活动第一次活动 师：首先我邀请三名同学来试一下，用筷子把玻璃球夹到小盒里？谁想试一试？ 但是我们做这个游戏是要有游戏规则的 请

3、看比赛要求（出示课件）请看比赛要求（出示课件） 1） 在 30 秒内，把玻璃球用筷子夹到另一个空盒子里。 2） 必须用筷子将玻璃球夹到小盒中，手碰到玻璃球算犯规不计数。 3） 夹多者为获胜方 师：准备，开始！ 停，时间到 师：我们数一下每个同学夹了几个球。你为什么只夹的少？ 生； 师：你为什么能夹的多呢？ 生： 师：夹球的需要注意角度和力度。不能太用力，还必须得夹住。同学们，你们想 尝试一下吗？ 第二次活动第二次活动 师：好，那我们一起来试试，注意我们的比赛规则，用筷子夹，不准用手哦！ 准备，开始！ 停，比赛结束 师：现在请每一组组长开始计数，填入表格中。 现在黑板上记录了每一组“夹”玻璃球的

4、成绩。让我们一起看看哪个小组 夹的多。 第一次比赛的优胜组是第（ ）小组。 师：谁能谈谈这次比赛，你是怎么做的？ 生： 师：师：刚才同学们谈了谈自己在比赛中“夹”玻璃球的心得。我总结了一下 影响夹球的因素（出示课件）影响夹球的因素（出示课件） 1、 用筷子头来夹。筷子头比较大，没那么光滑，且接触面积大，摩擦力也大， 就会更稳。 2、注意使用筷子的角度 3、夹玻璃球时力量的轻重 4、握筷子的方法 师：老师有个大胆的假设，如果我们把夹球的工具筷子改造一下，你们说 能夹的多吗？那应该怎么改造呢？你们有想法了吗？ 生： 师：那我们就利用你手头的材料改造一下筷子吧，现在开始。 活动三活动三 师：好，下面我们就开始用改造完的筷子进行一次比赛。 师：预备，开始停 师：组长计数，把成绩记录到成绩单中。 三、评价分析三、评价分析 师： 这次获胜的小组 组，老师发现利用改造完的筷子，你们的成绩都有所提 高了，那么谁能说说你是怎么改进的？ 生 师：同学们说的都非常好，只要我们动动脑筋方法总是比困难多，希望以后同学 们在生活中也要多观察、多动脑、勤思考！这节课我们就上到这儿，下课！