人教版小学数学三年级上册第六课时 分数的简单计算教学设计-教案.pdf

1、课 题 整数 1 减几分之几的分数减法 备课人学情分析学习了简单的分数计算，对于 1 减去几分之几的计算学生可能有点无从下手，这时只需要老师稍做引导，便能让学生获得结题的思路，再通过学生的加强练习，巩固所学知识，提高计算能力，加深对算理的理解。知识与技能 在理解算理的基础上能正确计算简单的分数减法。过程与方法 培养学生良好的思维能力。教学目标 情感态度与价值观 培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。教学重难点1、同分母分数加减法的算理。2、整数 1 减几分之几的分数减法。教学准备 课件教学节数 1 节一、情境导入（一） 、依次出示图形：师：这是一个圆形，我们用“1”来表示，还是这个圆，看老

2、师把它怎么分了？生：平均分成了 2 份。师：你想到了哪个分数？你是怎么想的？生：把这个圆平均分成了 2 份，取了其中的 1 份。师：还记得分数各部分的名称吗？谁来说一说？师：还是这个圆，现在我们把它平均分成了几份？涂了其中的三份，你想到了哪个分数？师：3/4 里有几个 1/4？接着看，还是这个圆形，现在可以用哪个分数表示？生：4/4师：4/4 里有几个 1/4？除了用分数 4/4 表示，还可以用哪个数表示？生：用“1”表示。过渡：看来咱们同学对前面的知识掌握的很好了！你们真是好样的！现在咱们一起到生活中看看还有哪些分数问题。二、探究新知探究“1 减几分之几”的算法。师：我们已经知道了大熊和小熊

3、一共吃了这个西瓜的 5/8，这 1 个西瓜，被大熊和小熊吃去了 5/8,问：还剩这个西瓜的几分之几？怎样列式？生：1-5/8师：你会计算吗？好，在练习本上独立完成，在小组内说说想法。（学生独立完成，教师巡视。 ）学生说出自己的想法。师：你把“1”看成了什么样的分数，生：看成了分子和分母都是 8 的分数。师：为什么看成分子和分母都是 8 的分数？生：因为熊妈妈只把西瓜平均分成了 8 块。师：你的意思是把 1 看做几分之几和平均分的份数有关，熊妈妈要是把西瓜平均分成 6 块，就可以把 1 看做？生：6/6,师：你们真聪明！我们在计算“1”减几分之几的时候，把“1”看成分子分母和减数的分母相同的分数

4、。同学们学的这么认真，我们去做些练习试一试？有信心去完成吗？巩 固 深 化一、温故知新1、同分母分数加减法的法则是什么？2、1= 3、口算。+ = + = =98513743+ = + = =2695二、新课先知自学课本 97 页，回答下面的问题。1、整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2、1 =（ ） ，1 应看成是几分之几？为什么？43、1 减几分之几的计算方法： 三、预习体验1 = 1 = 1 = 79585一、自学检测1、填空。（1）1 可以看作 4 个（ ） ，就是（ ） 。（2）计算 1 时，可以把 1 看成（ ）来算。6（3） +（ ）= （ ）+ =199773（4）一瓶

5、可乐，喝了它的 ，还剩下（ ） 。52【活动形式】独立完成，二人小组交流。2、计算。+ = + = 1 = 735936321 = 1 = 1 =73752【活动形式】独立完成，二人小组交流。3、一条长 1 千米的路，已铺好了 千米，还剩下多少千米才能铺好？5【活动形式】独立完成，二人小组交流。二、巩固练习1、在里填上“” “”或“=” 。1 + 176091 847473 0 1 3【活动形式】独立完成，二人小组交流。三、课堂检测1、小丽买了一本格林童话 ，她第一天看了全书的 ，第二天看了全书的105，两天一共看了这本书的几分之几？还剩全书的几分之几？032、小红将 1 米长的绳子分成了 3

6、 段，第一段长 米，第二段长 米，第三段8381长多少米？3、草地上有一群蝴蝶，白蝴蝶占总数的 ，剩下的是花蝴蝶，花蝴蝶占总数74的几分之几？4、生日晚会上，一块蛋糕被平均分成 8 块，小华吃了 1 块，剩下的是这块蛋糕的几分之几？【活动形式】独立完成，二人小组交流并订正。四、拓展练习1 +435【活动形式】自己尝试解决，四人小组讨论交流计算方法。六、课堂总结师：这节课，同学们都学到了什么新本领？板书设计整数 1 减几分之几的分数减法1 =41 减几分之几的计算方法：把 1 写成与减数的分母相同的分数来计算。教学反思本节课刚开始的时候，学生对整数 1 减几分之几一头雾水，因为同分母分数相加减都是分母不变，分子相加减，可是整数 1 看上去形式上有点不同，这时，我引导学生先把 1 改写成分子分母相同的分数，再根据同分母分数相加减计算，学生一下子恍然大悟。有时候，学生不需要老师一步步地教，他们只需要老师一点点的指导 ，便能起到点石成金的效果。