最新语文S版三年级语文下册17-游击队之歌教案x课件.pptx

1、语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌语文语文教教学设学设计计1教教材：材：语文三年级下册课课文文：17 游击队之歌 板板块：块：教学设计教案设计思路：设计思路：游击队之歌是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦 环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英 雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。通过对这篇 课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。教学目标：教学目标：1.朗读并背诵课文。2.识记本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。3.了解游击队之歌的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队

2、战 士英勇、豪迈的精神风貌。重难点分析：重难点分析：教教学学重重难点：难点：学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。课前准备：课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时教学课时：2 课时 语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌教学过程：教学过程：2教教学学过过程程 设设计计说说明明 第第一一课课时时 一一、谈谈话激话激趣趣，揭揭示课题示课题（展示课件第三屏）播放歌曲游击队之歌。听完了这首节奏活泼、曲调轻快、充满活 力的游击队之歌后，我们再看几张图片，你能说说图片反映的是我国哪个时期的现象 吗？同学们都说对了，是抗日战争时期。在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗 日队伍，有八路军

3、、新四军，还有一股武装力 量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意 的打击，你们知道他们是哪支队伍吗？对，同学们说得很好，就是我们的抗日游击队。谁还能说一说，游击队员有什么特点，比如他们的衣着打扮什么样，他们住在什么地 方，游击队是干什么的？生 1：他们穿着和老百姓一样的土布衣服，头戴狗皮帽子，扛着枪。生 2：有的还背着干粮袋。生 3：他们有时住在山上，有时住在树林 里，有时也住在村子里。他们是游动作战的。师：说得都很好，那他们是干什么的呢？生 4：他们是打日本鬼子的。生 5：他们炸日本鬼子的炮楼。生 6：游击队还杀汉奸。以感性认识入手，抓住学 生学习的注意力，突出主题探 究，培养良好的学习习

4、惯。安排学生回忆抗日战争，引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史的兴趣。充分发挥学生主体性，培 养探究能力，强化合作意识。语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌师：同学们讲得很好。为了把侵占我国领土的日本鬼子赶出去，1937 年中国爆发了抗日 战争。中国的优秀儿女，在共产党的领导下，成立了抗日游击队。他们配合八路军、新四军，经过八年的奋战，终于把日本鬼子赶出了中国。那么今天，我们就一起学习这首反映游击 队员战斗生活的课文游击队之歌。在学习课文之前，我们先请做了课前预习 的同学来介绍一下作者贺绿汀以及这首歌词的写作背景。（展示课件第四屏）贺绿汀（19031999），湖南邵阳人，是

5、一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作 了 260 余首歌曲，其美妙的旋律、动人的音符，流淌在人民的心里，留在中国民族优秀的文化 宝库中。主要作品有独唱曲目嘉陵江上，钢琴曲牧童短笛 摇篮曲，合唱曲目游 击队之歌垦春泥等。（展示课件第五屏）游击队之歌的创作背景：1937 年，“八一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演剧队，在抗日民族统一战线 的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐家贺绿汀 怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演 剧一队。1937 年冬，上海救亡演剧一队辗转来 到山西抗日前线。在城郊的一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击战 法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任

6、 弼时、贺龙等首长的报告后，对抗日战争的形体现教为主导、学为主体，师生互动，在交流中提高、在 互动中互进。了解作者、了解创作背景 可以更好地让学生有参与性，有代入感。3语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌势和策略有了进一步的了解，认识到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动 战、游击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对 着小小的油灯，将那些零碎、片断的音乐形象 一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成，创作出了游击队之歌。二二、初初读课读课文文，识识写生写生字字 1.请同学们自由朗读课文，不熟悉的字 词多读几遍，把课文读通顺。2.刚才读了课文，现在老师要看看书上的 生字词你们预

7、习得怎样：（展示课件第六屏）颗 弹 哪 炮 占 拼 子弹 哪怕 强占 游击 宿营 3.同学们自主识字的能力真棒！只要我们 认真细心地读书，就会有所收获。现在请同学 们快速浏览课文，然后我们一起来分享你们的 学习成果。第第二二课课时时 一一、再再读课读课文文，疏疏通文通文意意 通过上节课我们对字词的整理，已经可以 把文章读得通顺流利了。那么这节课我们就开 始课文分析，疏通文意。（展示课件第七屏）我找同学读课文，其他同学考虑：全文共 几个句子，每个句子都表达了怎样的感情？（展示课件第八屏）我们大家带着老师刚才的问题来一起看课 三年级的学生对生字词的理解应以自主辨识为主，提高 学生自主学习能力。4语

8、文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌文的第一个长句子：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深！这句里“神枪手”是什么意思？对，就是 打枪特别准，一枪就能打死一个敌人。谁能用 一个成语来形容“神枪手”？对，同学们说得都很好，弹无虚发、百发百中、百步穿杨，这些成语都能说明神枪手的 本领高强。讲到这里，老师觉得，第一个小分 句加上一组关联词语，能让它们的关系更加明 显，谁能试试给这个分句加关联词语？对了，大家都这么聪明，因为“我们都是 神枪手”，所以“每一颗子弹消灭一个敌人”。用同样的方式大家分析第二个分句，可以 小组内互相设计问题，老师一会再找同学抢答。

9、师：“飞行军”是什么意思？生 1：是行军速度非常快，像飞一样。师：“哪怕那山高水又深”是什么意思？生 2：山再高，水再深，游击队员也不怕，也能过得去，这就是飞行军。师：游击队员为什么不怕山高水深？生 3：因为游击队员的目的是尽快把日本鬼子从我们中国的土地上赶出去。师：游击队员的目的是反抗侵略、保卫祖 国、保卫家乡。综上所述，我们可以总结第一 个句子写了什么内容？第一句歌颂了我们的游击队员各个本领高 教师通过一系列问题的设 计，让学生循序渐进、由易到 难地掌握课文所表达的主旨。引导学生分析课文的结构 特点，进一步感受歌词的情绪。5语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌强，是“神枪手”和

10、“飞行军”。（展示课件第九屏）我们一起看课文的第二个句子，这次是同 学设计问题，自己解答：在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。生 4：我设计的问题有两个，一个是游击队员住在什么地方？另一个是游击队员们的生 活怎样？从“在密密的树林里，到处都安排同志们 的宿营地”可以看出，游击队员们住在树林里，“宿营地”是他们休息、睡觉的地方。从“在 高高的山冈上，有我们无数的好兄弟”，可以 看出，他们有时也住在高山上。他们住在树林 里、高山上，距离村子很远，我想，他们的生 活条件一定很艰苦。师：这位同学设计的问题很好，讲得也不 错，不仅能引用课文语句，而且层次也很清楚

11、。生 5：我设计的问题是，游击队员们为什 么要住在树林里、山冈上？如果住在平原的话，很容易被敌人发现，住在树林里、高山上，他们随时可以出来打击 敌人，然后再隐蔽在树林里、高山上，敌人却抓不到他们。还有一点就是，远离村庄，可以 更好地保护百姓。师：这位同学设计的问题很有深度，还能 结合自己平时积累的知识讲解，很好！老师总形式多样的课堂内容能给 学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出 的效果。6语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌结一下第二句的内容：描写了我们的游击队员的藏身之地。（展示课件第十屏）老师请一位同学读课文第三句，其他同学 设计问题并提出来，大家一起讨论解决。

12、没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。生 6：我设计这样一个问题：游击队员没 有吃的、穿的，敌人能给他们送来吗？生 7：敌人不能给我们的游击队员送吃的 和穿的，因为他们时刻都想消灭游击队员们。但是，我们的游击队员在打鬼子的战斗中，缴 获他们的粮食和衣物，就像敌人给送来的一样。师：你分析得真有道理，但我还想问，为 什么说“自有那敌人送上前”而不用“自能夺来吃和穿”呢？生 7：吃的和穿的实际是从敌人手里夺来 的，用“送上前”，不用“能夺来”，说明我 们的游击队员很乐观、豪迈，在跟敌人的战斗 中，从来不担心打败仗。师：说得好，看来你已经对文章的内容有 了很深刻的理解，希望其

13、他的同学能以你为榜 样，多多表达自己的观点。生 8：同上半句一样，我们的游击队员没 有足够的武器、弹药也不用发愁，在战斗中，从敌人手里缴获武器，武装自己打击敌人。师：你们看，我们的游击队，就是这样一 鼓励学生用心参与，重视 学生感受与体验。了解游击队员的革命乐观 主义精神，启发学生开阔思路，根据自身实际进行问题设计。7语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌支乐观、英勇、豪迈的队伍。他们像天兵天将一样，打得敌人抱头鼠窜。第三句，写出了游 击队员虽作战条件窘迫，但乐观向上的精神面 貌。我们的游击队员为什么要这样奋不顾身的 战斗呢？请同学们一起大声朗读课文最后一 句。（展示课件第十一屏）我

14、们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！师：“我们”指游击队员，也可以说是我 们的祖祖辈辈，“这里”指家乡，也可以说是 祖国的每一寸土地。“无论”是不管的意思。“强占”就是侵占。不管是谁，“谁”指外国 侵略者，想要侵占我们的土地，我们游击队就 跟他拼到底。“拼到底”是指拼杀到把敌人赶 出去，把敌人消灭，一直到取得最后的胜利。这最后一句也是全文的主旨句，可以看出游击 队誓死保卫家乡、保卫祖国每一寸土地的决心。在这里，老师有个问题，全文的最后一句 如果用一个词语来概括，大家想想用哪个词语 比较恰当？寸土必争、保家卫国等都能表达文章最后 一句的意思。二二、总总结全结

15、全文文，拓拓展延展延伸伸（展示课件第十二屏）通过学习游击队之歌，我们进一步理 解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过 教师引导学生体会游击队 员抗战到底的决心，领悟革命 精神。课后的探索与积累，让学 生学会融会贯通。89语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌参与、讨论和学习，同学们进一步理解了游击队之歌的深刻内涵。同学们在课后可以再 搜索一些表现革命精神的诗歌，和大家一起交 流一下。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二语文语文教教学设学设计计1教教材：材：语文三年级下册课课文：文：百花园二板板块：块：教学设计教案设计思路：设计思路：这个单元的百花园分四个部分（语海畅游、读读背背

16、、口语交际、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引导学生注 重积累，从而提高语文素养。教学目标：教学目标：1.通过认识近义词，了解近义词的区分方法，掌握近义词的运用。2.了解“把”字句和“被”字句的组成部分，能转换“把”字句“被”字句。3.借助工具书、图书馆和互联网查找孟子有关资料，了解作者情况、相 关的文化背景和文中名句的意思。4.能有条理较具体地说清楚一件新鲜事。5.写清楚一件让人 的事。重难点分析：重难点分析：教教学学重重点：点：1.文言名句积累。2.口语交际。3.写作。教教学学难难点：点：写作。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二课前准备：课前准备：

17、多媒体课件。教学课时教学课时：2 课时 教学过程：教学过程：2教教学学过过程程设设计计说说明明第第一一课课时时一一、创创设情设情境境，激激趣导入趣导入又到了语文百花园时间，今天，我们来看看这 座百花园里面都有哪些精彩的内容呢！二二、语语海畅游海畅游（一）选择恰当的词语填空。（展示课件第三屏）我们今天的“语海畅游”的第一关看来是近义 词的训练，我先请一位同学给大家朗读一下这两组 近义词及句子。这位同学读得真流利，看来预习做得很好。相信在平时的学习中，大家在心里已经对近义词有了一个基本的印象了，那么由老师再给大家讲 一讲到底如何辨析近义词以及怎样选择正确的近 义词填空，这可是老师的“武功秘籍”了，

18、大家注意听啊。（展示课件第四屏）凡是语音形式不同而意义 相近的词就叫作近义词。近义词的意义基本上是近 似的，但在词义、用法和感情色彩上又不完全相同。比如我们课本上的：“增加”“增强”和“增添”，激发学生学习兴趣，自然引入新课。教师“抛砖引玉”总 体讲解近义词的辨析方法 及技巧，引导学生自由总 结辨析经验，将枯燥的知语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二“改正”“改善”和“改变”，这两组都是近义词。识点变得灵活有趣，提高要想掌握和运用好近义词，必须结合实际语 学生语文学习兴趣。境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、

19、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。那么现在，就由同学们分组讨论一下，我们百花园中备选词语的共性及个性，交流一下大家辨别这些词语的方法，十分钟后，每个小组派一名代表总结经验，我们共四个小组，看一看哪个小组的办法最简单易行。听了大家的办法，老师觉得都很实用，看来同学们课前预习都下了功夫，课中也积极思考了。那么老师通过查阅字典，对每个词语都进行了辨析并 举例，大家来看一下：（展示课件第五屏）增加：是指数量上增长。例如：工资、人数增 加了。增强：是指质量上增长。例如：能力、体质增强了。增添：是指性质上增长。例如：增添力量等。改正：是对错误的事物进行更正，是主体的自觉行为。例如：改正错误等。改善：是

20、对现有条件的一种升级和提高。例如：改善生活条件等。改变：发生明显的变化。例如：改变落后的面 貌、改变做法等。这样看来，我们第一关的近义词辨析就被我们破解了，老师给出正确答案。（展示课件第六屏）另外，同学们在学习过程还遇到哪些近义词语让你 困惑呢？也可以在课后跟同学们讨论辨析方法，不查阅字典，激发学生 了解、使用工具书和学会 辨析近义词的技巧。把课中学习到的技巧 积极引导到课后的复习与3语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二同的方法会让你茅塞顿开的。（二）照样子，改写句子。同学们，在开启今天百花园的第二关之前，老师想请教大家一个问题，平时，我们在阅读文章的 时候，会发现很多带“把”字、带“被”

21、字的句子，单独出现这种句式的时候我们会觉得这个句子很 简单很容易理解，但是这两种句子大家会互换吗？（同学回答，老师总结）我看到大家在互相对视了，感到困惑了，没关系，老师现在就给大家讲一讲如何来互换“把”字 句和“被”字句。（展示课件第七屏）1.“把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的“谁”为主动者，后面的“什么”为 被动者，而“怎么样”为动作。用公式可以清晰的 表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作。2.“被”字句的基本格式是：什么被谁怎么样。其中前者的“什么”为被动者，后面的“谁”为 主动者，而“怎么样”为动作。用公式可以清晰的表 示为：被字句=被动者+被+主动者+动作。理论的部

22、分老师讲解完了，我们来找一个例子 练练手。（展示课件第八屏）狗 把 骨头 吃了。（把字句）主 动 者 被 动 者 骨头 被 狗 吃了。（被字句）被 动 者 主 动 者 从上面的例子可以看出，“把”字句和“被”字句的互换，首先要找出句子中的“主动者”和“被预习中，让学生把学到的知识融会贯通。同学自主划分成分，自主练习，加深印象。4语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二动者”，再“主被互换，把被互换”即可。提醒注意：（展示课件第九屏）主动者和被动者的位置要互换。目标明确，重点突出，在互换中，句子中出现的成分不能随意丢 针对性强，便于学生掌握掉。和理解。在互换中，句中的词语搭配不能改变。“把”字句

23、和“被”字句互换的方法，我们已经掌握了，在日常的学习生活中我们将经常用到，希望通过这节课的学习，能对同学们有所帮助。第第二二课课时时 一一、情情境导入境导入上节课我们在百花园里学习了近义词的辨析，学习了“把”字句“被”字句的互相转换，相信大家已经掌握了，这节课我们来接着学习百花园的内容。二二、读读读背背读背背 这节课我们还有一个要求背诵积累的任务。现检验学生自主学习的在老师要检查同学们课前预习情况了。成果。尽量让更多的学生请同学给大家简单介绍一下孟子其人。展示，互相交流促进学习（展示课件第十屏）效果。孟子：（前 372前 289 年），名轲，字子舆。中国古代伟大的思想家，战国时期儒家代表人物之

24、一。孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响。同学们预习得不错，大家对孟子的认识仅限于以上内容即可。那么大家再来说说对孟子这部著作的认识。5语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二（展示课件第十屏）孟子为记述孟子思想的著作。是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。这部著作集中地体现了孟子的政治思想、哲学思想和教育思想。南宋朱熹将孟子 论语 大学中庸合在一起称为“四书”。（展示课件第十一屏）现在我们来反复阅读孟子中的三句话：尽信书，则不如无书。“书读百遍

25、，其义自不以规矩，不能成方圆。见”感受中国经典名著的得道者多助，失道者寡助。理性美，更多地了解中国先请同学给大家解释下句意。传统文化。“尽信书，则不如无书。”出自孟子中的尽心章句下，泛指读书不要拘泥于书上或者迷信书本。这是精辟透脱的读书法，要求读者善于独立思考问题。例句：历史可信吗？我们只能说：大体可信。如果说完全不可信，那就成了虚无主义。运用例句让学生更好但“尽信书，则不如无书”的古训，还是有道理的。地消化吸收文言句式，起“不以规矩，不能成方圆。”出自孟子中到举一反三的作用。的离娄章句上，形容言行没有规矩、纪律性差，不成体统。例句：不以规矩，不能成方圆，任何一个世界，都必须遵照其既定的法则运

26、行，否则这个世界就可能崩塌。“得道者多助，失道者寡助。”出自孟子中的公孙丑下，指站在正义、仁义一方，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于孤立。例句：古今中外，无数事实证明，得道者多助，失道者寡助。6语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二三三、口口语交际语交际（展示课件第十二屏）这单元我们要说的是身边的新鲜事，先找同学给大家读一读课本上的要求。同学读得很流利很清楚，那么现在我们知道了，今天我们要说的事是“身边”发生的，是“新努力创设口语交际情鲜事”。那么我们就要围绕这两个要求，进行讲述，境，拉近学生生活，激活而且要把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最学生思维，启发学生灵感，感兴趣

27、的地方说具体。提高交际兴趣。大家说完以后，我们可以互相评一评：讲述的同学是否把事情都说清楚了，他说的事是否新鲜。培养学生说清楚，说代表汇报，师生评价。得好。重视学生组织语言根据老师指导，重新组织语言，再次发言。老 的能力，为下面的写作打师总结并进行鼓励。基础。四四、习作习作（展示课件第十二屏）生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让你高兴，或让你难过请你以“一件让人 的事”为题把它写下来。明确写作要求：写作时，给出具体要1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”求，让学生不仅有话可写，“烦恼”“痛苦”还能逐步养成良好的写作2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。习惯。3.写完后仔细检

28、查，看看所写的内容是否与题目相符。学生动笔，老师巡视。在说一说、评一评、指名朗读写作内容，老师当堂评议。议一议的过程中，教师鼓小结。今天这节课，同学们不仅积累了文言名 励学生大胆地展示自己的句，还交流了大家身边的新鲜事。老师从你们的交成果，为学生提供展示自7语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二流中感受到了你们对身边生活的洞察力，更重要的是，你们的表达清晰、有条理，老师希望在以后的 语文学习中你们可以更多的表达自己，用笔书写自 己的理想与抱负，为自己的人生蓝图勾画最美丽的 风景。我风采的平台。8单单元检元检测测一一一一、看看拼音拼音，写写词词语。语。()()()()()()()()()二二、

29、给给加下加下划划线线的的字字选选择择正正确确的读的读音音。（在在正正确确读读音音下画下画线线）成为（种子（折磨（）叶脉（没有（答应（）三三、把把下面下面的的字字写写正确正确，写写端端正。正。四四、先先组字组字，再再组组词语。词语。（）（）（）（）氵扌（）（）（）（）（）（）口日（）（）（）（）（）（）亻忄（）（）（）（）1五五、在在横线横线上上填填上上合适合适的的词词语语。1.春天 到了雨的鼓声，来了。2.好像叠叠的浪 上岸滩，又像阵阵的风 过松林。3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先。4.蒌蒿满地芦芽，正是河豚欲 时。5.应怜屐齿 苍苔，小 柴扉久不开。6.这两只山雀 在最高的一根树枝上，东瞧瞧

30、，西望望。六六、用用加下加下划划线线的的词语词语写写句句子子。1.整片树林仿佛成了一座音乐厅。成了：2.它在森林里演奏，在大地上播种。在在 3.我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐心：七七、在在括号括号里里填填上上合适合适的的词词语语。（）的乳汁（）的浪（）的风（）的屏（）青山（）的清泉八八、读读下面下面的的诗诗，再按再按要要求求做做题。题。小小池池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1这首诗写的景物有；表达了作者 的感情。2把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。23选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九九、习习作。作。本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱山”“迎春 花”等，写一段通顺连贯的话。3参考答案参考答案一、品尝比喻 苍苔水沟播种岸滩果汁可怜一般叶脉（）种子（折磨（）答应（）4二、成为（）没有（）五、1.听；醒2.涌；吹3.知4.短；上5.印；扣6.落七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立3.略