扬州某校部编版三年级语文下册《23海底世界》集体备课教案.docx

1、 23 海底世界 教学目标：教学目标： 1.认识“窃、私”等 11 个生字，会写“宁、官”等 11 个生字，正确读写“宁静、器官、迅 速、危险”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。 4.培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 1.读课文的 3、4 自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学 会围绕中心句写作的方法。 2.培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学时间：教学时间：两课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.认识“窃

2、、私”等 10 个生字，会写“宁、官”等 11 个生字，正确读写“宁静、器官、迅 速、危险”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 授课时间：授课时间：_ _月月_ _日日 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1.（课件出示：大海风光图） 大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结） 2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可知道大海深处是什么样的吗？ 3.今天， 我们来学习一篇与海有关的课文- 海底世界 ， 学生齐读课题。 （板书： 海底世界） 二、按照要求，自主预习二、按照要求，自主预习 1.我们先来看看要完成的预习任务。 (1)正确认

3、读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文 中生字新词的意思。 (2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将 学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。 指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书”， 预习同样要动笔墨。 下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的 符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 三、检查预习，进行闯关三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文， 预习得怎么样呢？下面， 老师带来了一个闯关游戏， 大家比一比，

4、看一看你能闯过几关？得到几颗星？ （一）汉字大本营 1.认读生字新词：我会读。 （1）出示学生认为难读的词语： 窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属 （2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调：宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 （3）读准字音。 注意读准：平舌音“速” ，前鼻音“官、险、参、迅” ，后鼻音“宁、汪、攻” 。 （4）你如何识记这些生字？ 形声字结构特点：宁 汪 险 攻 推 迅 速 退 形近字比较： 铁一秩 （5）反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。 要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来

5、。 (6)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。 (7)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写： “官” ：上窄下宽，下面的笔顺是：竖 横折 横 横折 横。 “参” ：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写 出的三撇在一条竖线上。 （二）阅读展示台 1.谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这课文，感受寓言 的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的 感受。 2.整体感知。 （1）自由读课文。 （2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁

6、能用文中的一句话来说一说？ （3）请学生回答。 （引导学生用课文的第七自然段回答） “海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 ” （板书：景色奇异 物产丰富） 四、总结提高，交流收获四、总结提高，交流收获 1.学生交流收获。 本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁是“闯关小能手”？ 2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1.读课文的 3、4 自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学 会围绕中心句写作的方法。 2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。 授课时间：授课时间：_

7、_月月_ _日日 教学过程：教学过程： 一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。 窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 蕴藏 储量 金属 宁静 器官 汪汪 危险 迅速 攻击 反推力 后退 丰富 陆地 2.谈话导入：这节课，我们接着往下学，看看海底究竟有些什么呢？ 二、精读课文，深入感悟二、精读课文，深入感悟 1. 精读第 3 自然段。 你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下， 好吗？ （课件出 示）“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打 鼾它们吃东西的时候发出一种声音， 行进的时候发出另一种声音，

8、遇到危险还会发出警 报。” （1）指名读，做适当的评价。 （2）表演，模仿动物的声音。 把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。 听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到 海底世界的声音。 （板书：声音：各种各样） （3）指导朗读。练读。指名读。 过渡：想认识海底世界的动物吗？ 2.精读第 4 自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。 “海底动物，各有各的活动的方法。 ” （板书：动物各有各的活动方法） 介绍了哪些动物活动的特点？ （2）指导朗读。 注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的

9、快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己喜欢的动物。 这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就 要介绍好，让大家一起来喜欢它！ 生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4）表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来 读。一名同学朗读课文，另一名同学表演，文中动物的动作。 3. 精读第 5 自然段。 过渡： 认识了那些可爱的小动物， 海底世界还有形态各异的植物呢， 我们一起去欣赏一下吧！ （1）自由读课文第 5 自然段。 “海底的植

10、物差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的. 最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生 物。” （2）思考：写了哪些植物，有什么特点？ （颜色多种多样，形态各不相同。 ） （板书：植物：色彩多样、形态各异） （3）指导朗读。 4. 精读第 6 自然段。 过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资 源呢？听老师来读一下第六自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 （1）师朗读课文。 “海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 ” （2）学生回答。 （海底有煤、

11、铁、石油和天然气以及稀有金属。 ） （板书：资源：丰富） （3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？ （4）指名说。 预设：大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。 （5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的 生活带来了很多的好处。 5. 精读课文第 7 自然段。 学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？看看作者是怎么说的呢？ （1）自由读。 （2）指导读，读出自豪的语气。 （3） 齐读。 三、总结全文，展望三、总结全文，展望未来未来 1. 今天你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界 生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可 惜的是还有更多的资源没被发现呢。 2.你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 四、板书设计四、板书设计 23海底世界 声音：各种各样 动物：各有各的活动特点 植物：颜色不同、形态各异 矿物：丰富 教后记：教后记：