扬州某校部编版三年级语文下册《语文园地一》集体备课教案.doc

1、 1 语文园地一语文园地一 教学目标：教学目标： 1.积累课文中优美生动的句子， 认识三种不同偏旁的生字及其词语， 了解形声字形旁表 义的功能。 2.学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南中作者对江南的深切怀念。 教学重难点：教学重难点： 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.积累课文中优美生动的句子， 认识三种不同偏旁的生字及其词语， 了解形声字形旁表 义的功能。 2.学会在语境中辨析近义词，学会仿写

2、动物外形。 授课时间：授课时间： 月月 日日 一、一、揭题揭题导入导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、二、交流平台交流平台 1.课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。 2.“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。” （1）小组围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体 味好句子） （2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。 预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面 感，仿佛看到了那样的场景。 3.“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的

3、。” （1）从这句话中，你认为作者写得好在哪里？ 作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。 （2）你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？ 作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，逼真、很有画 面感。 2 4.“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合 缝。” 找出文中的动作动词，说说写得怎么样？ 小组派代表做汇报发言。 （1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。 （2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜） 地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅” 显得描写就非常细致，

4、妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。 5.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一 定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描 写细致、修饰语、修辞手法、有画面感） 三、三、识字加油站识字加油站 1.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音 “贡”。 2.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。 3.小组派代表汇报交流，教师小结。 （1）复习形声字：形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。 本题展现的生字都是形声

5、字， 是强调了形旁表义的功能。 如第一组的三个生字 “援、 掷、 捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝 线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。（板书：形声字 形旁表义） （2）本题形声字的分类。 左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络 下形上声:资、贡、贷 4.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。 6.全班交流，教师小结。 （课件出示） 左形右声，如：清 河 淌 油 上声下形，如：忘 想 感 态 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。 3 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会

6、古诗忆江南中作者对江南的深切怀念。了解 大青树下小学的学生幸福的学习生活， 体会课文表达的自豪和赞美之情， 并受到民族团结的 教育。 授课时间：授课时间： 月月 日日 一、一、导入新课导入新课 这节课，我们继续学习语文园地。 二、二、词句段运用词句段运用 1.辨别运用近义词 a.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 b.所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词） c.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。 d.小组代表发言： 每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动 态，应该选择“荡漾”；第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为

7、恰当；第三小题， 应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子的。 2.句子积累 a.学生自由读，指名读，师生评议。 b.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动物特点） c.小组交流，代表展示，师生评议。 第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写 顺序是从整体到部分再到整体。 第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质 感等方面来写。 d.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。 示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔 上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好

8、象搽过油。一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 三、三、日积月累日积月累 1.出示古诗，学习生字 （1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 （2）教师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景， 表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：忆江南词） 作者简介：白居易 772 年846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍 太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人 之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 4 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗

9、 王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元 846 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白 氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。 2.词语解释 （1）谙（音安）：熟悉。 蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。 （2）看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 （3）小组派代表参与全班交流，教师小结。 （春日， 朝阳照耀下的江畔花朵， 红得胜似烈火； 江水碧绿的颜色， 只有蓝草可以相比。 这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？） 3.读出韵味 课件出示： 江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？ 4.在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 四、四、课堂小结课堂小结 通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析 运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。 教后记：教后记：