扬州某校部编版三年级语文下册《25.慢性子裁缝和急性子顾客》集体备课教案.doc

1、 1 25.25.慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标：教学目标： 1.认识会意字“承”泄”等 9 个生字，会写“夹、衬”等 12 个生字，正确读写“衬 衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容，复述故事。 4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 1.分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。 2.感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 认识会意字“承”泄”等 9 个生字，会写“

2、夹、衬”等 12 个生字，正确读写“衬衫、 负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。 授课时间：授课时间： 月月 日日 一、导入一、导入 1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为 “慢性子裁缝和急性子顾 客”，板书课题并齐读课题。 2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？ 3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。 二二、初读课文，初步感知故事的内容初读课文，初步感知故事的内容 1.借助注音读准生字词，读通句子。 2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？ 三、交流反馈三、交流反馈 1.检查词语认读。 手艺交

3、货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音） 凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气 2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写 法，规范写好三撇。 3.交流问题 2，相机板书（生成课后的表格）。 三、三、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。 2 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 2.了解故事的内容，复述故事。 3.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 授课时间：授课时间： 月月 日日 一、一、回顾导入回顾导入 回顾故事内容：谁能按衣

4、服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？ 二、二、品读对话，感受故事的趣味品读对话，感受故事的趣味 1.小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。 2.指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。 （1）交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？ （2）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？ （三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再 次感受急性子的急。） （3）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客站起来” 哪种写法好，为什么？） （4）不料，这位顾客第二天又

5、跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（“跑”用得 好吗？） 3.迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的慢。 4.小组分角色朗读展示，评选优秀小组 5.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？ 三、三、学习复述学习复述 1.这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。 借助板书练习复述。(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也 可以加上适当的动作来表现。) 2.组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。 四、四、课堂小结课堂小结 四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。同学们，大胆 发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。 五、拓展阅读五、拓展阅读 大个子老鼠小个子猫 1.先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。 2.推荐阅读周锐的童书大个子老鼠小个子猫。 3 六、板书设计六、板书设计 25.慢性子裁缝和急性子顾客 第一天 做上能穿 冬棉袄 第二天 没说的 秋夹袄 第三天 没问题 夏短袖 第四天 没裁料 春长袖 教后记：教后记：