最新人教版美术7年级上册第2单元第3课《我们的风采》课件.ppt

1、我我 们们 的的 风风 采采1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了想象力和创造力和实际操作能力。想象力和创造力和实际操作能力。3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热通过对学生装设计的了解、学习，

2、激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。老师设计制作的服装漂亮吗？学习服装搭配 大家准备好了吗？新课程标准要求新课程标准要求:了解设计的基础知识，运用对比与和和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计，形成初步的设计意思。学习目标学习目标:知识与能力知识与能力通过观察生活，激发学生对颜色的联想；感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用。过程与方法过程与方法启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,让学生学会用搭配色彩的知识来再现生活、描绘生

3、活。培养美化生活的能力,提高审美情趣。情感态度与价值观情感态度与价值观通过学习让学生可以在当今多元化的审美品味中，学会找到适合自己服装，从而可以不人云亦云，盲目追求所谓的时尚。从而学会尊重多样化的文化及价值取向，营造和谐的人际关系。搭配宝典搭 配 宝 典好东西！欲练此宝典，必需连闯三关。A.弃权者点击处B.练习者点击处弃权者请遵从老师选择！老师选择B！第一关第二关第三关他们穿着的服装合适吗？请说出你的理由。年 龄体 型性 别第一关123恭喜通过第一关：因人而异 得勋章一枚WAB教 室运动场下面服装与环境和谐吗？请说出你的理由。第二关W恭喜通过第二关：场合与功能 得勋章一枚A请你说说对以下服饰搭

4、配的感受？CB第三关有彩色搭配：对比色、邻近色、同类色。无彩色搭配:黑、白、灰等对比色相配：指两个相隔较远的颜色相配，如：黄色与紫色，红色与青绿色，这种配色比较强烈。邻近色相配：指两个比较接近的颜色相配，如：红色与橙红或紫红相配，黄色与草绿色或橙黄色相配等。同类色相配指深浅、明暗不同的两种同一类颜色相配，比如：青配天蓝，墨绿配浅绿，咖啡配米色，深红配浅红等，同类色配合的服装显得柔和文雅。一般情况下正装的色彩较深，明度与纯度低，给人以端庄、稳重的印象。休闲装则反之。W恭喜通过第三关：色彩、款式、材料对比与风格的统一 得勋章一枚搭 配 秘 诀WhereWhatW WWWho户外运动装学生装礼 服结

5、合着装人的特点，满足所要出席的场合，注重色彩、款式的对比与服装风格的统一等。欣 赏妈妈，我也要名牌衣服和书包孩子,不要学会攀比物质,内在美比外在美更重要！我就要名牌鞋！拒绝攀比物质，学会美化心灵。宝典工厂小试功夫功夫一说配功夫二手绘 手绘 粘贴方法利用各种材料制作立体服装功夫三做服装秀现场活动下山仪式 课堂小结课堂小结 服装是一个国家、民族文化艺术的组成部分，也是人类文明与进步的象征，它不仅具体地反映了人们的生活方式和生活水平，而且形象地体现了人们的思想意识和审美观念的变化和升华。课后拓展 你还见过哪些奇妙的色彩，并产生联想，想一想在生活中的实际应用。比如：哪些色彩图案可以运用与生活的色彩设计等？学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？课堂小结关注校园文化，关注校园文化，穿出青春特色，穿出青春特色，追求高雅品味，追求高雅品味，体现时代风貌。体现时代风貌。（1）服装款式要大方）服装款式要大方（2）服装配色要协调）服装配色要协调（3）服装）服装料子要合理料子要合理（4）服装装饰要适度）服装装饰要适度（5）服装穿着要适时）服装穿着要适时 学生装设计需要注意的五方面学生装设计需要注意的五方面光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯