扬州某校部编版三年级语文下册《12.一幅名扬中外的画 》集体备课教案.doc

1、 1 12.12.一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 教学目标：教学目标： 1.会认 13 个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注 意“作、乘、笼”字是多音字 2.默读课文，说一说为什么清明上河图会名扬中外。 3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 4.读懂课文内容， 初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热 爱。 教学重难点：教学重难点： 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的， 说一说为什么 清明上河图 会名扬中外。 2.培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。 课时安排：课时安排：1 1课时 授课时授课时间：间： 月

2、月 日日 一、一、激趣激趣导入导入 同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深， 这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏， 那颗明珠就是 “一幅名扬中外的 画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”） （生齐读课题） 理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名） 二、二、检查预习情况检查预习情况 1.检查本课新词 bin cn chn tn fn 汴梁 保存 撑船 摊贩 l yu zhui ro 官吏 悠闲 拽住 惊扰 理解： 都城：相当于我们现在的首都。 作坊：手工业制造或加工的地方。 溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古

3、代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。 2.了解清明上河图的基本情况。 通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？ （梳理出 清明上河图 的基本情况： 画名、 作者、 尺寸、 内容、 画的历史、 保存情况。 ） 三、三、赏读结合赏读结合 2 清明上河图究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏！ 1.欣赏众多人物 （1）张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？（指名读第二节） （“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。） 三百六十行，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业） （2）那么还会有哪些行业的人呢？ 生想象说话。 所以文中说： 光是这些人物

4、， 就有五百多个。 真是 “人物众多” 哇。 （板书 “人物众多” ） 这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真.（了不起，画技高超）难 怪清明上河图会.（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读） （3）过渡：清明上河图能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看 法？ 2.感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。 （1）画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆. （2）街上的人来来往往，形态各异，有的.有的.把他们干什么都画出来。 所以能名扬中外。 张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态。（生读句子） （3）你还看到画上的人在干什么？（出

5、示图片，欣赏，说话） 画面这么小，你都看出来了，难怪作者说 （出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的 人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）（生齐读） （4）那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。 不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图， 一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？ 3. 品读传神的细节 （1）生结合插图读文。 （2）这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间 的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得.？ （那么逼真，那么传神 板书“细

6、节传神”） 所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读） （3）看到这里，读到这里，你想说什么？ 张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了清明上河图不可估量的艺术价值。 （板书： “艺术价值”） （4）从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样 呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。 3 四、四、拓展欣赏拓展欣赏 1.接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还 觉得哪一处的情景特别有意思？ 2.生赏图交流。 五、结课延伸、升华情感五、结课延伸、升华情感 清明上河图全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，有许多专家就是通过张 择端的 清明上河图 来研究北宋时期的许多风俗民情、 建筑风格以及当时社会政治的特点， 这可是清明上河图宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它 成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫清明上河图。 六、板书设计六、板书设计 12 一幅名扬中外的画 人 物丰富 清明上河图 街 市热闹 情 景传神 教后记：教后记：