扬州某校部编版三年级语文下册《6.陶罐和铁罐》集体备课教案.doc
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- 6.陶罐和铁罐 扬州 某校部编版 三年级 语文 下册 陶罐 铁罐 集体 备课 教案 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、 1 6.6.陶罐和铁罐陶罐和铁罐 教学目标:教学目标: 1.认识“陶、罐”等 10 个生字,会写“骄、傲”等 11 个字。正确读写“国王、骄傲、 傲慢、谦虚”等词语。 2.结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。 3.默读课文,能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正 确看待人和事务。 4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。 教学重难点:教学重难点: 1.指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而 不软弱 2.联系事物本身的特点,读懂故事,明白寓言蕴含的道理。 课课时安排:时安排:2 课时 第一
2、课时第一课时 课时目标:课时目标: 1.认识“陶、罐”等 10 个生字,会写“骄、傲”等 11 个字。正确读写“国王、骄傲、 傲慢、谦虚”等词语。 2.结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。 授课时间:授课时间: 月月 日日 一、出示图片,激趣一、出示图片,激趣导入导入 1.师:同学们你们来看看图片上的是什么?它们有什么区别? 师屏幕出示陶罐和铁罐图片 预设:生:陶罐和铁罐 师:你真聪明,你是怎么猜到的?生:陶罐就是口小肚子大的罐子,是用陶土制作的。 铁罐就是铁制作的罐子。 2.揭题:今天我们要学习的就是陶罐和铁罐的故事,师相机板书课题,齐读课题。 3.质疑:刚看到这
3、个课题,你觉得课文会讲什么呢? 二、二、初读课文,整体感知初读课文,整体感知 1.过渡: 刚才同学们说了很多, 课文到底是不是这么写的呢?我们一起来读一读这些课 文。在读课文之前我们先来看一看自读要求,指明生读。要求都明白了吗? 自读要求: (1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 遇到不理解的词语,可以查字典或者结合上下文,弄明白词语的意思。 过渡: 大家都读完了, 我们来检查一下字词的学习情况?出示词语: 学生认读词语。 (课 件出示词语) 骄傲 恼怒 谦虚 懦弱 陶罐 尘土 傲慢 相提并论 和睦相处 指名学生读,预设:重点指导懦弱、恼怒、尘土的读音 2 虚,陶、罐的缶
4、字书写要窄一些。 出示和睦相处: ch 1.居住 2.存在 3.跟别人一起生活 4.决定,决断 ch 1. 地方 2.点、部分 3.机关部门。师提问:在和睦相处中“处”读哪个音? 生齐读、小老师领读、同桌互查。 三、再读课文三、再读课文,理清层次理清层次 1.再读课文,说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象。 2.学生自由谈感受。 3.课文哪部分是写铁罐奚落陶罐的?哪部分是写两个罐子埋在地下之后的情况的? 请给课文分成两部分。 (1)学生快读课文并分段。 (2)汇报分段情况。 四、指导书写,写字练习四、指导书写,写字练习 过渡:下面我们来写字,今天来看这一课中有哪些字都是左右结构的字,我们
5、就来写一写。 1.“尘”上部的“小”没有钩。 “骄、傲、谦、懦、捧、代、价”都是左右结构、左窄右宽的字。 “提”左窄右宽,书写要注意字整体上的平衡。 “虚”是半包围结构的字,注意第三笔是横钩。 2.注意写字姿势:头正身直,脚放平,两臂张开略挺胸,左手按住右手写,精神专注 心放松。分享交流。 3.学生正确书写生字,教师把好的作品用实物投影展示出来。 第第二二课时课时 课时目标:课时目标: 1.结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。 2.默读课文,能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正 确看待人和事务。 3.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁
6、罐的相似之处。 授课时间:授课时间: 月月 日日 一、一、复习巩固,回顾课文复习巩固,回顾课文 1. 听写词语:谦虚 傲慢 骄傲 懦弱 相提并论 价值 尘土 2. 回忆课文的主要内容。 二、精读课文,体会特点二、精读课文,体会特点 指名读第 1 自然段。 1.它们相处得好吗?你是从哪个词语看出来的?(板书:奚落) 2.“奚落”是什么意思?你能用一个词语替换它吗? 3.指导朗读。 品读课文第 29 自然段。 1.学习铁罐奚落陶罐的话。 过渡:铁罐是怎样奚落陶罐的呢?读一读第 29 自然段,画出铁罐说的话。 3 (1)句子一:“你敢碰我吗,陶罐子!” 同学们觉得这时铁罐的态度是怎样的呢?(傲慢)谁
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