扬州某校部编版三年级语文下册《4 昆虫备忘录》集体备课教案.doc

1、 1 4 昆虫备忘录 教学目标：教学目标： 1. 认识“录、凡”等 10 个生字，读准多音字“蚂”。 2. 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 教学重难点：教学重难点： 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。 课时安排：课时安排：1 课时 授课时间：授课时间： 月月 日日 一、一、回顾旧知，导入新课回顾旧知，导入新课 1同学们，通过前三篇课文的学习，我们认识了自然界的各种生物，如：燕子、鸳鸯、 鸭子、河豚和荷花，它们各有各的特点，都在用自己的美丽装点美丽的大自然。今天我们再 认识一些新朋友，看看它们有怎样的特点？（出示图片） 2. 学生交流收获。 二、

2、二、初读课文，了解昆虫的秘密初读课文，了解昆虫的秘密 1. 识记生字。 （1）指导学习。 “距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记，如“炬一距” “稠-绸” “摸一膜” “班一斑” 。 （2）字义可以结合上下文、联系生活经验理解，比如，让学生朗读“瓢虫款款地落下 来” ，追问:“瓢虫是怎样落下来的？款款 给你怎样的感觉？” （3）学习“益”字，可以让学生围绕“ 你知道哪些益虫？为什么称它为益虫？”两个 问题进行拓展交流。 （4）学习多音字“蚂” ，在本课读第四声，组词“蚂蚱” ；第二声时，组词“蚂蚁” 。第 一声时，组词“蚂螂” （是蜻蜓的俗称） 。 2出示问题，学生思考： “备忘录是什么？这

3、份备忘录记录了哪些昆虫？记录了哪些秘 密？”再带问题默读课文，在书上圈画出相关语句。 3以一种昆虫为例，结合学生对自己熟悉的昆虫认识，引导学生交流昆虫的秘密。 三、三、交流感兴趣的部分，体会课文生动有趣的语言交流感兴趣的部分，体会课文生动有趣的语言 1.了解昆虫的秘密后，再读课文，围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”进行交流。通 过朗读进行展示，体会课文语言的生动有趣。 2. 引导学生关注表现昆虫的样子或动作等容易让人联想画面的语言， 比如， “朱红的、瓷漆似的硬翅” “头部尖端有一只犀牛一样的角” 2 “款款地落下来” 相机追问: “你为什么喜欢这个句子？这个句子让你想到了什么画面？其中哪个词

4、语给 你的印象最深？” 3. 关注拟声词，如“噌-” “呜-扑”， 可以边读边表演，体会昆虫当时的样 子。 “噌-” 的声音中能感受到复眼昆虫的机警。 “呜-扑” 的声音，“呜”长“扑”短，仿佛看到独角仙 “呜呜”地横行霸道 地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景。 感受拟声词带来的具体形象的画面感。 4. 找一找，文中能让人发笑的语言，如作者充满童真童趣的感受和想法， 比如， “如果人长了一对复眼” “我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？” 四、四、回顾全文，拓展提升回顾全文，拓展提升 1. 通过学习，你知道每一种昆虫的特点了吗？请用简练的语言进行概述。小组进行交 流，再全班交流汇报。 2. 师生共同订正。 四、四、作业作业 1.以自己喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。 五五、板书设计、板书设计 4 昆虫备忘录 蜻蜓 复眼 瓢虫 硬翅上的小圆点有定数 独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角 蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色 教后记：教后记：