小学五年级下学期语文《音乐之都维也纳》课件.ppt

1、 音乐之都维也纳音乐之都维也纳 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。手迹。海顿海顿莫扎特莫扎特 贝多芬贝多芬 舒伯特舒伯特 施特劳斯施特劳斯 从地图上看，奥地从地图上看，奥地利的地形就像一把小利的地形就像一把小提琴。提琴。十八世纪

2、，海顿、莫十八世纪，海顿、莫扎特、贝多芬等著名音扎特、贝多芬等著名音乐家在维也纳生活和创乐家在维也纳生活和创作，这里浓浓的音乐氛作，这里浓浓的音乐氛围给了他们创作的灵感围给了他们创作的灵感和激情。维也纳成了欧和激情。维也纳成了欧洲古典音乐的发源地。洲古典音乐的发源地。贝多芬月光奏鸣曲施特劳斯蓝色多瑙河舒伯特小夜曲贝多芬的钢琴神 童 莫 扎 特舒伯特作曲的地方 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生特劳斯等

3、，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。手迹。维也纳是一座用音乐装饰起来的维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音坪上，也用鲜花组成

4、了一个巨大的音乐符号作为装饰。乐符号作为装饰。维也纳是一座用音乐装饰起来的维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。乐符号作为装饰。舒伯特花园 贝多芬广场 海顿街 维也纳是一座用音乐装饰起来的维也纳是一座用音乐装饰

5、起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。乐符号作为装饰。维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露

6、天音圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要奏一曲古典音乐，这几议时，会前会后也要奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。乎成了惯例。露天音乐演奏会露天音乐演奏会 家家 庭庭 室室 内内 演演 奏奏 当当 的时

7、候，人们会的时候，人们会 。维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会更有趣的

8、是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要奏一曲古典音乐，这几议时，会前会后也要奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。乎成了惯例。1.练习背诵课文的二、三、四自练习背诵课文的二、三、四自然段。然段。2.进一步了解音乐家的生平和作进一步了解音乐家的生平和作品，选择欣赏几首世界名曲。品，选择欣赏几首世界名曲。作业作业:过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。句。1 1、学生自读。指名读。、学生自读。指名

9、读。2 2、理解重点词语：、理解重点词语：3 3、有感情地朗读、背诵。、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文趣味语文1 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个一个鲁迅巧对先生的故事。鲁迅巧对先生的故事。2 2、学生自读。指名读。、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。流。第六组第六组 综合性学习

10、综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”（汪翠玲整理打印）（汪翠玲整理打印）一、阅读单元导语，激发学习兴趣一、阅读单元导语，激发学习兴趣1 1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2 2除除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？人和诗歌吗？3 3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的

11、儿歌、朴素的民 歌歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩去轻叩诗歌的大门吧。诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划二、合作讨论，制订活动计划1.1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？求？2.2.学生

12、汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1 1）自由组）自由组 成小组成小组（2 2）讨论活动内容（）讨论活动内容（3 3）制订活动计划（）制订活动计划（4 4）活动计划包括：）活动计划包括：活动时活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（间、活动内容、参加人员、分工情况等（5 5）活动结束后要展）活动结束后要展 示活动成示活动成果）果）3.3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出们提出了一些建议，请大家一同走进课本了一些建议，请大家一同走进课本P99P99页和页和10610

13、6页。页。4.4.学生自由读学生自由读P99P99页和页和106106页的页的“活动建议活动建议”。（要求：从活动建。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5 5明确建议，突出活动重点。明确建议，突出活动重点。1 1指名读指名读“活动建议活动建议”。2 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝诗海拾贝”，“与诗同行与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。）活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（师进行总结这次综合性学

14、习开展的活动有：（1 1）通过多种途径，）通过多种途径，搜集诗歌搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。2 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3 3）欣赏）欣赏 自己喜欢的自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（本）（4 4）举行诗）举行诗歌朗诵会。（歌朗诵会。（5 5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集识竞赛、合编小诗集等活动。等

15、活动。6.6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整）整）7.7.学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划三、讨论交流，修改完善活动计划 1 1以小组为单位汇报活动计划。以小组为单位汇报活动计划。2.2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理

16、 、科学以及、科学以及活动形式尽量不重复）活动形式尽量不重复）3.3.小组根据评议，修改完善活动计划。小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资三、课外阅读，搜集、查找、整理资料料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。整理等工作。诗海拾贝诗海拾贝 阅读材料阅读材料诗经诗经采薇采薇 春夜喜雨春夜喜雨一、教学目标：一、教学目标：1.1.阅读诗歌，大体把握诗意。阅读诗歌，大体把握诗意。2.2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.3.养成自主、合作的学

17、习品质和习惯。养成自主、合作的学习品质和习惯。4.4.培养学生再造想像、创新思维的能力。培养学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新培养学生的再造想象和创新思维能力。思维能力。三、教学准备：多媒体课件三、教学准备：多媒体课件四、教学设计：四、教学设计：五、教学过程：五、教学过程：第一课时第一课时一、激情导入一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明

18、珠。最早的诗歌总集诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我我 们留下来的文化瑰宝。们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑二、学生初读古诗，质疑1.1.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏薇、矣、霏”三个三个生字。生字。2.2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。学生自由读古诗，在书上标出不

19、懂的地方。3 3学生质疑。学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学三、引导学生根据搜集的资料自学1.1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2.2.自学。自学。四、引导学生小组内合作学习四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，组内和其他同学交流交

20、流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大请大家帮帮你。家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论五、检查学习效果、组织讨论1.1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？说？2.2.指名讲解诗句的意思，简单介绍指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经诗经。3.3.教师相机提问重点词教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏昔、矣、依依、思、霏霏”。4.4.抽生谈谈诗的大体意思。抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背六、创设情境，加深感悟，引导读背1.1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。播放多媒体课件。生想象当时的情景。2

21、.2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。况与心情。3.3.学生根据自己的理解自由练习朗读。学生根据自己的理解自由练习朗读。4.4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法七、总结学习方法自读质疑自读质疑结合资料自学结合资料自学合作学习合作学习组织讨论组织讨论感感 悟背诵悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗八、根据刚才总结的学习方法自主合作

22、学习唐诗春夜喜雨春夜喜雨，师引师引导学生重点体会导学生重点体会“喜喜”字。字。九、背诵这首五言律诗。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中天净沙天净沙秋思秋思 教学目标：教学目标：1.1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2.2.了解古诗的特点。了解古诗的特点。3.3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的人的情感。情感。4.4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。