部编六年级上册 第四单元 12 桥(第一课时).pptx

1、 一座一座桥能连接两岸，一座桥能连接两岸，一座 桥能跨越天堑，一座桥甚至能桥能跨越天堑，一座桥甚至能 带来生存的希望。今天我们就带来生存的希望。今天我们就 来读一篇以“桥”为题的小说。来读一篇以“桥”为题的小说。 第一课时 12 12 桥桥 谈歌谈歌 原名谭同占原名谭同占。19541954年出生年出生 于河北于河北。作家作家、记者记者，发表了发表了1919部部长长 篇小说篇小说，千余篇千余篇中短篇小说中短篇小说。部分作部分作 品被译成法品被译成法、日日、英等英等文字文字。 代表作品：代表作品：散文集散文集一吐为快一吐为快 等等，小说小说家园笔记家园笔记大厂大厂绝绝 唱唱等等。 小说小说，是一种

2、以是一种以刻画人物形象刻画人物形象为中心为中心，通通 过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活 的文学体裁的文学体裁。人物人物、情节情节、环境环境是小说的三要是小说的三要 素素。情节一般包括情节一般包括开端开端、发展发展、高潮高潮、结局结局四四 部分部分。小说与诗歌小说与诗歌、散文散文、戏剧并称戏剧并称“四大文四大文 学体裁学体裁”。 这篇小说描写了怎样的环境？ 其中有哪些人物？发生了什么故事？ 自由读课文，补充下面的表格。 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 小组合作：完成信息卡。小组合作：完成信息卡。 小说小说桥桥信息卡信息卡 环境：环境： 人物人物

3、： 情节情节： 暴雨暴雨 山洪山洪 老支书老支书 村民村民 小伙子小伙子 老太太老太太 山洪逼近山洪逼近 疏导过桥疏导过桥 桥塌人逝桥塌人逝 祭奠亲人祭奠亲人 迅速浏览课文，画出描写雨、迅速浏览课文，画出描写雨、 洪水和桥的句子，说一说这些句洪水和桥的句子，说一说这些句 子分别运用了哪些修辞手法。子分别运用了哪些修辞手法。 （1 1）黎明）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2 2）山洪）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，里狂奔而来，势不可当。势不可当。 夸张 比喻 突出雨大突出雨大 山洪凶猛山洪凶猛 咆哮：(

4、 (如猛兽、海浪、人等如猛兽、海浪、人等) )发出洪亮有力的回发出洪亮有力的回 荡的声音荡的声音。 风风还在还在咆哮咆哮着，小树被着，小树被 吹得东倒西歪。吹得东倒西歪。 词语解释词语解释 （3 3）近）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 把洪水当作人来写，生动形象把洪水当作人来写，生动形象 地写出了地写出了洪水肆虐凶猛洪水肆虐凶猛的特点。的特点。 拟人 山洪凶猛山洪凶猛 （4 4）死亡在洪水的）死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。 （5 5）水渐渐蹿上来，放肆地）水渐渐蹿上来，放肆地舔舔着人们的腰。着人们的腰。 （6 6）木桥开始发抖，开始痛苦地）木桥开始

5、发抖，开始痛苦地呻吟呻吟。 （7 7）水，）水，爬爬上了老汉的胸膛。上了老汉的胸膛。 山洪肆虐山洪肆虐 拟 人 狞笑狞笑：凶恶地凶恶地笑。笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。本课是形容洪水的凶猛、可憎。 呻吟：呻吟：指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在本课是指木桥在 洪水的冲击下发出的响声。洪水的冲击下发出的响声。 词语解释词语解释 （8 8）突然，那木桥轰的一声塌了。）突然，那木桥轰的一声塌了。 （9 9）一片白茫茫的世界。）一片白茫茫的世界。 把这些句子把这些句子 放在一起，你发放在一起，你发 现了什么？现了什么？ 运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出运用夸张、比喻、

6、拟人等多种修辞手法，突出 了环境的恶劣。了环境的恶劣。 语句都很简短，突出了紧张的气氛。语句都很简短，突出了紧张的气氛。 情况越来越危急。情况越来越危急。 洪水洪水究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。 点点 击击 图图 片片 播播 放放 迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在 万分危急的时刻，主人公老支书是怎么做的？万分危急的时刻，主人公老支书是怎么做的？ 浏览课文，画出描写老支书动作、语言、神浏览课文，画出描写老支书动作、语言、神 态的句子，想一想，这是一个怎样的态的句子，想一想，这是一个怎样的“老老 汉汉”。（课后第二题

7、课后第二题） 老汉老汉清瘦的脸上淌着雨清瘦的脸上淌着雨 水。他水。他不说话不说话，盯着盯着乱哄哄乱哄哄 的人们。的人们。他像一座山他像一座山。 这是一这是一位位 的的老汉。老汉。 冷静镇定冷静镇定 老汉的神态老汉的神态 比较句子比较句子, ,看看看看哪个更好哪个更好，为什么？，为什么？ 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山像一座山。 他不说话，盯着乱哄哄的人们他不说话，盯着乱哄哄的人们。 第第一句好，运用了比喻的一句好，运用了比喻的修辞手法修辞手法，生动形，生动形 象地写出了老汉镇定自若的特点。象地写出了老汉镇定自若的特点。 发现山洪来袭，人们有哪些表现？发现山

8、洪来袭，人们有哪些表现？ 人们人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁翻身下床，却一脚踩进水里。是谁 惊慌惊慌地喊了一嗓子，一百多号人地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤你拥我挤地地 往南跑。往南跑。 人们又人们又疯了似的疯了似的折回来。折回来。 恐惧恐惧 惊慌惊慌 人人们们跌跌撞撞跌跌撞撞地向那木桥拥去地向那木桥拥去。 “老汉” 和“人们”的对比有什么作用？ 突出了老汉临危不乱，镇突出了老汉临危不乱，镇定定从容的特点。从容的特点。 老汉老汉沙哑地喊话沙哑地喊话：“桥：“桥窄！排窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边成一队，不要挤！党员排在后边！” 心心系村民系村民 这是一位这是一位_ _ _的老汉。的老

9、汉。 冷静镇定冷静镇定 老汉的语言老汉的语言 三三个感叹号，表明情况个感叹号，表明情况 危急，必须有序危急，必须有序。 老汉沙哑地喊话老汉沙哑地喊话：“桥：“桥窄！排窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边成一队，不要挤！党员排在后边！” 这是一这是一位位 的的老汉。老汉。 心系村民心系村民, ,舍己为人舍己为人 这句话是什么这句话是什么意思？意思？ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部 书记，那个全村人都拥戴的老汉。书记，那个全村人都拥戴的老汉。 比其他所有人先到，站着等 村民，从中能看出什么？ 老汉老汉的的动作动作 这是一这是一位位 的的老汉。老汉。 心

10、系村民心系村民 老汉老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉 凶得像只豹子凶得像只豹子。 “冲、揪、吼、凶”写出了什么“冲、揪、吼、凶”写出了什么？ 老汉的语言和动作老汉的语言和动作 动作动作果断，不容置疑果断，不容置疑。 这是一这是一位位 的的老汉。老汉。 坚持原则坚持原则 生动形象地写出了老汉愤怒、生气的特点。生动形象地写出了老汉愤怒、生气的特点。 比喻 老汉老汉吼吼道：“少废话，快走。”他道：“少废话，快走。”他用力用力 把小伙子把小伙子推推上木桥。上木桥。 舍己

11、为人舍己为人 老汉的语言和动作老汉的语言和动作 总结：回顾老汉的神态、语言和动作，总结：回顾老汉的神态、语言和动作， 我们知道了这是一个怎样的老汉？我们知道了这是一个怎样的老汉？ 镇定自若镇定自若 心系群众心系群众 坚持原则坚持原则 舍己为人舍己为人 哮哮 淌淌 哑哑 揪揪 呻呻 废废 咆咆 po xio tn y ji shn f i 嗓嗓 sn 学写字学写字 加一加加一加： 口包咆口包咆 口孝哮口孝哮 换一换：换一换： 躺躺 淌 敞敞 趟趟 废废 fi 不要少一点不要少一点 废铁 咆咆 po 要封口要封口 汹涌的河水汹涌的河水咆哮咆哮着，像凶猛的狮子。着，像凶猛的狮子。 造句 咆哮咆哮 一

12、、用“”标出变色字的正确读音。 肆肆虐虐( (ss shsh ) ) 揪揪心心( (qiqi jiji) ) 吞吞没没( (mm m im i) ) 流流淌淌( (tntn tntn ) ) 逼逼近近( (bb bb ) ) 呻呻吟吟( (shnshn sh nsh n) ) 课堂演练课堂演练 1.1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（ ） 2.2.病痛时的低哼病痛时的低哼声。声。（ ） 3.3.任意作为，不加拘束。任意作为，不加拘束。（ ） 4.4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（ ） 祭奠祭奠 呻吟呻吟 放肆放肆 跌跌撞撞跌跌撞撞 二、根据意思写成语。 三、小说的三大要素是情节、人物、（ ）。 A.A.环境环境 B.B.对话对话 C.C.时间时间 A 字词听写字词听写