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类型四年级上册美术教案-7.《吉祥纹样》冀教版(5).doc

  • 上传人(卖家):哟普
  • 文档编号:6532133
  • 上传时间:2023-07-18
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:31.50KB
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    资源描述:

    1、小学冀教版四年级上册美术吉祥纹样微课教学设计教材分析:吉祥纹样是冀教版小学美术第四年级上册第七课,属于“欣赏*评述”学习领域。“纹样”是中国特有的一种传统民间美术,它是普通的人民群众为美化环境、丰富民间风俗活动及日常生活而创作的,在老百姓的精神生活中有着重要的意义。教师巧妙的运用实物、图片等多种媒介,引导学生发现、观察、研究、分析、总结、体会、感悟民间吉祥纹样的造型、色彩、寓意,感受民族传统与现代文化的融合,理解“纹样”艺术的表现方法以及活泼淳朴的艺术风格。通过认识、了解、喜爱这条情感线,升华到渴望用吉祥纹样表达自己情感和思想,懂得如何欣赏民间纹样的美,达到培养学生美术素养的目的。学生分析:本

    2、课的教学对象是具有一定认知能力的四年级学生,他们已经有一定的语言组织能力及信息处理能力,能够进行合作、探究性的学习。民间“吉祥纹样”对他们来说比较陌生,在领悟、理解、民间艺术上需要老师的引领。但是这个年龄段的好奇心和表现欲很强烈。为此,本课通过图片及实物的辅助,补充大量信息,引导学生进行有目的、有层次的鉴赏、评述、表现,使课程内容与学生生活经验紧密联系。唤起学生的创作欲望,激发学生对中国民族“吉祥纹样”文化的热爱。教学目标:知识与技能:通过学习引导学生了解民间传统纹样在造型和色彩上的特点,理解其寓意。 过程与方法:能够对常见的吉祥纹样从表现形式、应用、构图方式等方面进行赏析,大胆发表自己的认识

    3、和感受。 情感态度与价值观:通过学习培养学生对中国民间艺术的热爱与传承之情。教学重点:引导学生赏析吉祥纹样的艺术文化,并积极发表自己的认知,培养综合学习能力。教学难点:准确、灵活的运用吉祥纹样艺术特点进行表述及创意实践。教师准备:自制课件、油画棒、剪刀、彩纸、双面胶等。学生准备:彩笔、彩纸等。教学过程:一、“寻宝”(寻找发现 揭示课题)老师在一次旅游中,从老乡家寻得一宝,(图片展示)并用相机记录下来了,今天带来与大家一起分享!(设计意图:寻找民间吉祥纹样运用、展示的根源地,让学生理解本课要学习的内容即民间纹样,存在于人们的生活中,来自于民间。同时,也对纹样产生了浓厚的兴趣。揭示课题,引导学生在

    4、广泛的文化情境中认识美术。)二、“探宝”( 追溯起源、感知用途)教师播放由古至今民间纹样应用的图片资料,引导学生欣赏、感知。(设计意图:精彩的图片给学生一定的视觉冲击,追溯吉祥纹样文化的起源,感受花样的形、色之美,认识到民间纹样产生、应用、展示、发展于民间,拉近民间纹样与现代生活的距离,使学生从内心产生惊叹花样艺术是华夏民族的一块瑰宝,产生想要进一步了解的强烈欲望。)三、“鉴宝”(突出重点、解决难点)1、教师出示鉴宝要求(观察、分析新知)(1)看一看民间吉祥纹样用了哪些颜色?(2)说一说纹样主要表现了哪些造型?(3)想一想纹样的构图形式?(4)谈一谈民间艺术家表达了怎样的愿望?(设计意图:学生

    5、有目的、有层次、有计划的从以上四方面对民间吉祥纹样进行观察、分析、总结,深切感受民间纹样的艺术的特点及其特有的艺术美感。突出了本课学习的重点!)2、师生得出鉴宝结论(认知、总结新知)(1)纹样用色:红、黄、蓝、绿、粉颜色特征:夸张、艳丽(2)纹样造型内容:动物、植物、文字、人物纹样塑型方法:概括、夸张(3)纹样构图形式:对称、均衡(4)纹样的寓意:美好。纹样运用象征、谐音及比拟等表现手法,赋予求吉呈祥、消灾免难之意。(设计意图:借助现代媒体辅助展示,学生感受民间艺术家的创作,了解艺术家的艺术思路、感受其用色、造型的方法。此环节,学生通过观察分析比较归纳总结,整个学习过程是学生发现与自悟的过程,

    6、学生在积极主动的思维和情感活动中加深了理解,体验着民间吉祥纹样艺术与生活的紧密联系,理解“纹样”艺术的表现方法以及活泼淳朴的艺术风格,有效的突出了重点,突破了难点,学生们在积极的情感体验中思维空间迅速拓开,想象力和分析能力及评价鉴赏力得到了进一步的提高与升华。传承民族传统文化的意识得到增强。)3、教师明确纹样的命名方法。(设计意图:使学生理解纹样的寓意命名与作者的心理、愿望、信仰以及道德观念的密切相关。)四、“绘宝”(创意吉祥纹样、放飞梦想)1、我们每个人都有自己美好的梦想,老师的梦想就是同学们健康快乐的成长,我们的生活幸福,祖国强大繁荣!老师就用纹样来实现梦想(事事如意柿子与如意组合创意桌旗

    7、)。(设计意图:学生在积极的思考中创意的学,老师使用与学生相同的美术材料快速娴熟的演示,使学生们感受传统纹样与现代梦想的巧妙融合,完成的作品融具实用与观赏。造型、用色、材料使用以及技法表现的魅力;释怀学生畏难心理、解决表现的立意难度,大大增强了学生创作表现的学习动力。)2、孩子你的梦想是什么?3、今天我们就来“传承纹样、释放情结,放飞梦想”!方案一:我 想和民间艺术家共同完成一个吉祥纹样!(完成艺术家未完成的作品。)方案二: 我 能我能根据吉祥纹样的特点,创意自己的纹样梦想!方案三:我 会把吉祥纹样设计到实物上,精彩艺术生活!(设计意图:学生在分层创作方案中,享受着自己的美术学习过程,他们的能

    8、力在不同程度的锻炼与提高,轻松、民主的学习氛围,使他们创作的热情更加高涨,主体性的发挥和个性的展示得到充分释放,学习效率高而强!)五、“炫宝”(展示、传承发扬)1、梦想墙的情结、佳作引领。你来:看一看、想一想、说一说、听一听!(设计意图:在浓郁的氛围中,展示学生的评鉴表,体验成功的喜悦。用“送花”的形式引导学生对作品进行审美观察,用专业词汇对其颜色、造型、构图、寓意进行评价,淡化了教师角色和刻意评价的环节,让学生自主参与的积极性更强。)2、资源共享我:可以向周围的人介绍我的纹样作品,向大家炫宝!我:愿意把纹样作品展示在美术论坛,分享、交流!3、放飞纹样梦想、实用生活。(设计意图:学生感受着民族吉祥纹样在国际交流及平凡生活中的巧妙应用,发现人们在用美术因素的各种形式来实现着自己的纹样梦想,深切感知美术的实践魅力。)4、传承纹样文化、主题升华 “吉祥纹样”这种独特的中国民间美术承载了我国悠久的历史文化,是人类共同的财富,我们作为现代的中国人,更应该热爱祖国的传统民间艺术,把我们博大精深的民族文化传承、发扬!(设计意图:增进学生的自豪感、成就感,学生对中国民间艺术的热爱与传承之情油然而生,享受快乐的学习!)

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