四年级上册美术教案-7.《吉祥纹样》冀教版(5).doc
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1、小学冀教版四年级上册美术吉祥纹样微课教学设计教材分析:吉祥纹样是冀教版小学美术第四年级上册第七课,属于“欣赏*评述”学习领域。“纹样”是中国特有的一种传统民间美术,它是普通的人民群众为美化环境、丰富民间风俗活动及日常生活而创作的,在老百姓的精神生活中有着重要的意义。教师巧妙的运用实物、图片等多种媒介,引导学生发现、观察、研究、分析、总结、体会、感悟民间吉祥纹样的造型、色彩、寓意,感受民族传统与现代文化的融合,理解“纹样”艺术的表现方法以及活泼淳朴的艺术风格。通过认识、了解、喜爱这条情感线,升华到渴望用吉祥纹样表达自己情感和思想,懂得如何欣赏民间纹样的美,达到培养学生美术素养的目的。学生分析:本
2、课的教学对象是具有一定认知能力的四年级学生,他们已经有一定的语言组织能力及信息处理能力,能够进行合作、探究性的学习。民间“吉祥纹样”对他们来说比较陌生,在领悟、理解、民间艺术上需要老师的引领。但是这个年龄段的好奇心和表现欲很强烈。为此,本课通过图片及实物的辅助,补充大量信息,引导学生进行有目的、有层次的鉴赏、评述、表现,使课程内容与学生生活经验紧密联系。唤起学生的创作欲望,激发学生对中国民族“吉祥纹样”文化的热爱。教学目标:知识与技能:通过学习引导学生了解民间传统纹样在造型和色彩上的特点,理解其寓意。 过程与方法:能够对常见的吉祥纹样从表现形式、应用、构图方式等方面进行赏析,大胆发表自己的认识
3、和感受。 情感态度与价值观:通过学习培养学生对中国民间艺术的热爱与传承之情。教学重点:引导学生赏析吉祥纹样的艺术文化,并积极发表自己的认知,培养综合学习能力。教学难点:准确、灵活的运用吉祥纹样艺术特点进行表述及创意实践。教师准备:自制课件、油画棒、剪刀、彩纸、双面胶等。学生准备:彩笔、彩纸等。教学过程:一、“寻宝”(寻找发现 揭示课题)老师在一次旅游中,从老乡家寻得一宝,(图片展示)并用相机记录下来了,今天带来与大家一起分享!(设计意图:寻找民间吉祥纹样运用、展示的根源地,让学生理解本课要学习的内容即民间纹样,存在于人们的生活中,来自于民间。同时,也对纹样产生了浓厚的兴趣。揭示课题,引导学生在
4、广泛的文化情境中认识美术。)二、“探宝”( 追溯起源、感知用途)教师播放由古至今民间纹样应用的图片资料,引导学生欣赏、感知。(设计意图:精彩的图片给学生一定的视觉冲击,追溯吉祥纹样文化的起源,感受花样的形、色之美,认识到民间纹样产生、应用、展示、发展于民间,拉近民间纹样与现代生活的距离,使学生从内心产生惊叹花样艺术是华夏民族的一块瑰宝,产生想要进一步了解的强烈欲望。)三、“鉴宝”(突出重点、解决难点)1、教师出示鉴宝要求(观察、分析新知)(1)看一看民间吉祥纹样用了哪些颜色?(2)说一说纹样主要表现了哪些造型?(3)想一想纹样的构图形式?(4)谈一谈民间艺术家表达了怎样的愿望?(设计意图:学生
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