四年级上册美术教案-第6课 大花鸡|冀教版(2).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《四年级上册美术教案-第6课 大花鸡|冀教版(2).doc》由用户(哟普)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级上册美术教案-第6课 大花鸡冀教版 2 四年级 上册 美术 教案 大花鸡 冀教版 下载 _四年级上册_冀美版_美术_小学
- 资源描述:
-
1、课 题:大花鸡教材版本:河北美术出版社授课年级:四年级教材分析:本课是对动物进行装饰的绘画课,需要对形象进行概括,夸张,变形和花纹装饰处理,本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动,使学生初步感受到装饰艺术的一般手法,感受图案的装饰美。“鸡”的形象较为常见,学生学习起来比较容易。学情分析:四年级的学生正处于素质教育的阶段,学生对美术正逐步深入了解,并掌握了一些美术基础知识和基本技能,多数同学对美术兴趣浓厚,有较强的求知欲和教强的创新力,学生的美术素质得到进一步提高。教法分析:本课的教学过程主要强调师生的互动,学生的自主探究、合作交流,在整个教学过程中,教师只是作为学生的引导者,而不是知识的
2、传授者、灌输者。基于这些特点设计教学过程中注重学生的自主探究知识能力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。帮助他们在学习美术中去发现自己学习过程中的“闪光点”,从而为他们在以后的学习中树立信心,获得不同程度的进步和发展做好铺垫。在本节课的教学中,我结合四年级学生的生理特点及心理特点,主要采用:“图片直观教学法”、“讨论交流法”、“观察法与讲授法”和“多媒体辅助教学”等方法,引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流,从而理解知识。学法分析:新课程标准中指出,教师的教要立足于学生的学;学生是学习的主体,要让学生能主动
3、积极地学习,选择方法是很重要的。因此我采用人性化的教学方法,充分利用启发式教学,让学生通过观察、比较,交流讨论,引导学生自己去感受去发现去理解,找到现实生活中的鸡与艺术创作中的鸡的联系与差别。教学目标:1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3、愿意欣赏中国民间美术,对中国民间美术感兴趣。教学重点:1、通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动,让学生感受其特有的艺术美感,学习简单的装饰方法。2、引导学生比较艺术作品和真实形象的差异。教学难点:引导学生进行夸张和变形,把各种各样的花纹添加到鸡的形象中去。学习活动:观察鸡的形象特点,用装饰变形的手法
4、把它表现得更美丽。教具、学具:课件,彩笔,美术纸教学过程:一、组织教学美术用品摆放整齐,坐端正。二、讲授新课1、“吉”字引入师:上课前老师想考考大家,有信心吗?(有)出示“吉”,这个字读什么?(j)出示“j”师:谁能说说他都能组什么词?(吉祥、吉庆、大吉大利、新春大吉)师:刚才同学们说的这些词都是美好的、祝福的词语。你们都在什么场所、什么时候听到或看过?(学生自由发言)师:同学们想一想,这个字和我们生活中的哪个动物的音是一样的?(鸡)2、了解鸡的组成师:同学们反映的可真快,“鸡”和“吉”是谐音字,因此在古时候人们把鸡作为象征吉祥的动物,今天老师就把他请到了我们的课堂上,你们看它来了。(出示鸡的
展开阅读全文