四年级上册美术教案-第9课 墨分五色｜冀教版.doc

1、墨分五色教学设计基本信息名称墨分五色执教者边青华课时1所属教材目录义务教育教科书美术四年级上册教材分析本教材为冀教版义务教育课程教材小学美术四年级上册第6课墨分五色，水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。本课教材选用了齐白石、徐悲鸿、张大千、吴冠中等艺术家的作品，这些作品有别于传统的国画，他们用笔简洁、奔放，水墨特点较强，而且极富个性和时代感，容易激发起学生的想象力和动手表现的欲望。学生作品从随意的滴洒勾抹和涂画，滴洒点画后

2、进行添加成有趣的图画等不同角度提示学生大胆地尝试，体味毛笔、墨汁、颜料和宣纸的特性。 这对孩子来说吸引力是很大的。在指导学生学习水墨画，应遵循学生的认识规律和心理特征，以毛笔、宣纸、水、墨为媒材，采用适当的教学方式，激发学生的学习兴趣，有效地指导学生进行水墨造型和表现，让学生在轻松、愉快的学习环境中，逐步掌握水墨画的基础知识和基本技能。学情分析本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥训练内容，而是通过游戏的方式让学生在大胆尝试使用中国画的工具材料进行随意涂画的基础上，形成对国画工具、材料的认识和了解，目的是激发学生学习的兴趣，这样做符合学生的年龄特征和心理特征。因此，在教学中，我注意了本课的起点和

3、难度，多以实践体验为主，让学生在轻松体验的过程中完成本课的学习任务。根据教学的实际需要，我还创造性地为学生提示一些方法，或放开手让学生大胆、自由地按照自己的方式去探索。总之，本课的教学做到了浅显易懂，趣味性与知识性有机地融为一体，为后面的中国水墨画学习打下良好的基础。中国画对于四年级的学生来说初步接触，这一课的目的在于积累初步的感性经验。教学目标知识与能力目标1、了解墨的运用在中国画中的重要作用和地位。过程与方法目标1、尝试调配深浅不同的墨色，培养学生对墨的表现能力。2、尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。情感态度与价值观目标了解祖国的绘画艺术，能够对中国画有一定的兴趣。教学重难点重点1

4、、了解墨的运用在中国画中的重要作用和地位。2、尝试调配深浅不同的墨色，培养学生对墨的表现能力。难点尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。教学策略与 设计说明谈话引入；回忆中国画的绘画工具和常用的笔法；欣赏写意画家的国画，感受国画笔墨艺术特色；初步学习简单的笔墨；欣赏学生的作品；学生活动；师生共同点评展示好的有特点的作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1分钟各种中国画水墨画的图片资料，有关水墨画的文字作品、范画等。查找资料，了解中国画的绘画材料。课前有个准备为上课做好铺垫谈话导入5分钟1、师：同学们，你们好，很高兴和大家一起学习美术。我们的祖国是四大文明古国之一，在我们的祖

5、国有很多优秀的文化遗产，其中在绘画方面就有具有传统和特色的一种绘画，是什么？2、播放水墨画视频，问学生这是什么类型的中国画？回答老师提问，中国画。观看水墨画视频，回答师提问水墨画。揭出本课内容通过谈话视频引入课题，出示课题回忆中国画的绘画工具和常用的笔法3分钟绘画工具有笔墨纸砚。中国画笔法 中锋运笔和侧锋运笔这节课我们继续学习水墨画的用墨（引出课题墨分五色）回忆中国画绘画工具与材料学生练习中国画笔法引导学生认识中国画水墨画揭开课题墨分五色欣赏写意画家的国画，感受国画笔墨艺术特色5分钟1、出示课件，画家的作品，直观感受国画艺术特点（边欣赏边讲解）。现在就让我们一同来走进水墨世界，去感受一下国画的

6、魅力。国画又称中国画，主要是用毛笔、软笔、手指，用国画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，国画以其豪放简练的笔墨描绘物象的形神，表现其特殊意境，挥发着作者的主观情趣和感情。2、引导学生从欣赏中体会墨色的不同，导出墨分五色。3、同学们对比这两幅水墨画思考说说两幅作品比较在用墨上有什么不同？哪幅作品的墨用的更好一些？自古以来就有墨分五色之说，焦、浓、重、淡、清五色（出示图片）。学生欣赏画家作品，感受国画艺术学生体会墨色的变化通过欣赏国画作品，更好的了解中国画艺术初步学习简单的笔墨4分钟欣赏学生的作品1、认识国画中的墨色。讲解墨的五色：下面我们一起来做一个游戏，玩墨。感受一下墨分五色之说。

7、学生在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色，一次次自己涂抹体验。你有什么发现？墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就越淡。反之墨色就越浓2、继续水墨探索，试着调出不同的墨色墨色要富有变化，产生了墨分五色的说法，唐张彦远历代名画记曰：“运墨而五色具。”五色，即焦、浓、重、淡、清。3、总结墨分五色的知识在水墨画中“墨即是色”也就是墨的浓淡变化，色的层次变化。我们通常说的墨分五色，指的就是缤纷的色彩可以用不同层次的水墨色度来进行表现。1、通过欣赏的同时可以提醒学生绘画的时候要注意墨色的变化。2、师生共同点评展示好的有特点的作品以鼓励为主，与学生共享用墨色挥洒的乐趣。学生进行玩墨游戏学生试一试 在纸上调出

8、墨色的变化欣赏学生的作品学生进行水墨画创作练习通过玩墨，激发学生的绘画兴趣通过欣赏的同时可以提醒学生绘画的时候要注意墨色的变化。课堂小结2分钟今天这节课我们学习了中国画的墨分五色，欣赏了中国画水墨画作品，艺术大师笔下的水墨画以及学生的水墨画，通过进行水墨画游戏使学生更加激发了对中国画的兴趣，进一步认识了解了中国画中的墨分五色，今天同学们的表现不错，希望大家能更好的发挥自己的创作能力。布置作业1分钟尝试运用简单笔墨技法随意画张画。老师及时鼓励学生应大胆用墨，敢于尝试才有成功的机会。板书设计墨分五色文房四宝 笔 墨 纸 砚中国画笔法 中锋运笔和侧锋运笔焦 浓 重 淡 清教学反思本课通过水墨活动，让

9、学生认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。中国画墨分五色相对于四年级的同学来说还是比较陌生的。很多同学是第一次接触，首先要学会的是材料的基本用法，对于刚接触水墨的学生来说，充满着好奇和神秘，有位画家曾说，绘画就是拉根生问题。我在教学中体现了“以人为本”的教学理念，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，这样的设计符合学生的认知特点，学生对这种作品的创作欲望也很强烈。从学生作画的现场表现和完成作品的效果来看，他们有激情、有思考、有实验、有乐趣、有创新、有收获。体现了本课设计的人文性、合理性、实效性。通

10、过对墨分五色的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让学生在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使学生体会成功。每个学生的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起学生美好的情感，建立起健全的人格。 让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。学生们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块绘画活动的新天地。学生在操作中，有的用水太多，有的干脆全是彩墨。虽然这是一节带着游戏性质的课重在让学生得到一个墨色的体验，但是适当的引导还是必要的，只有这样才能够让学生悟出点什么来。有的学生的作品无意中产生的效果还是相当不错的。通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与愉快的体验。