四年级上册美术教案-第7课 吉祥纹祥｜冀教版(2).doc

1、吉祥纹样教学设计教学目标：1、能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。2、能够临摹或仿照民间传统刺绣花样的特点表现花样。3、感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。教学重难点：欣赏并仿照民间传统花样进行绘画创作。教学准备：多媒体课件、范作、彩卡纸、彩笔。一、创设情景说花样同学们，你们看，今天老师戴了一条新围巾，你们说好看吗，为什么呢？对了，它有着漂亮的花纹，这些图案就是今天我们要认识的新朋友花样。说一说你还在哪儿看到过？（花布、窗帘） y&)ib1 二、激情审美赏花样1、我为大家准备了一些花样图案，我们一起来看！（课件展示民间服饰图案的作品并解说）你觉得这些花

2、样图案怎么样？你最欣赏的地方是什么？（图案简洁明快，丝织品的牡丹刺绣形象生动，色彩艳丽。做工精美，纹样细致。花样造型雅致有趣，形象风神饱满，色彩璀璨夺目，工艺精巧别致。 ）IC#d p 这些花样是劳动人民用勤劳的双手创造出来的，作品表现手法自如，质朴大方，作品凝结着劳动者的智慧。2、这么美丽漂亮的图案不光是我们现在的生活中有，在很早以前，我们勤劳而充满智慧的中国人已经在陶瓷上描绘出了精美的图案，我们一起来欣赏青花瓷(课件播放青花瓷图片)我们的祖先真的很了不起啊！3、再让我们走进农家小院，你会发现，无论春秋冬夏，农家的生活里总是开满着美丽的花，那不是梦中的神话，那是农家人一双双巧手，把对生活的热

3、爱表达！首先我们来看看来自民间的手工艺品布老虎，它身上也有着美丽漂亮的图案。(课件播放布老虎图片)这么漂亮的图案真让我们大饱眼福啊！4、我们接着欣赏羌族的绣花鞋垫。(课件播放羌族绣花鞋垫图片)5、绣花的鞋垫真是漂亮！我们再来看绣花荷包。(课件播放绣花荷包图片)6、更漂亮的还有石榴花果纹枕顶。请欣赏！(课件播放绣花荷包图片) 通过大家的观察，谁能说一说民间花样在造型和用色上有什么特点？ 0eH x （用色上多爱用红、黄、绿这些鲜艳的色彩。使用这些艳丽的色彩，喻示着他们的生活会红红火火。花样造型上多用他们生产、生活中熟悉的动物、花草为图案。比如耕牛、凤凰图案，喻示着他们对来年幸福生活的向往和追求。

4、这些花样出自劳动人民之手，他们从自己的生活经验出发，用这种特殊的方式表达着心中的愿望。）7、正是这一双双勤劳的手，传递出人间最淳朴的祝愿，换来五谷丰登、盛世繁华，装扮了生活，装扮了我们的服装。我们来欣赏漂亮的民间服饰。(课件播放民间服饰图片)老百姓为什么要用漂亮的图案与颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？(有了颜色和花纹衣服会更漂亮)三、主动探究选花样1、同学们，每件作品正是因为有了这些不同的花样，才展示出了各自的特色，蕴育着创作者的情感。你们想不想也做一回设计师？我这里有一个白盘子和一个白手绢，为了让它们更好看，请你帮这些物品选一幅合适的花样。（请学生回答）师生总结：圆形的图案适合

5、搭配圆形的物品；方形的图案适合搭配方形的物品。2、宣布创作要求：我们在创作的时候，首先选择自己喜欢的彩纸。老师在彩纸上已经为大家画好了圆形和方形，根据你想画的花样选好彩纸。然后用铅笔轻轻的画出你喜欢的图案，注意花样图案要搭配装饰物品的形状。画好之后，我们再来给花样涂色。注意花样的色彩要鲜艳，和你所选彩纸要有色彩上的对比，涂色要饱满，线图好边缘线，再涂里面，要小心、细心,。四、自主创作画花样学生按照自己所想进行创作，教师巡回辅导，之后组织学生把作品贴在前面的黑板上。五、作品展示赏花样现在黑板上这么多漂亮的花样中，你最喜欢哪一个？为什么？（引导学生从作品中花样的形式、色彩等方面去说）如果送给你的话

6、，你想把这个花样装饰在什么地方？（学生回答）六、教学总结用花样同学们，今天我们欣赏并了解了民间传统花样，自己也当了一回小设计师，黑板上这么多美丽的作品无不透露出大家独特的思想，下课后你可以把自己的作品装饰在自己家或者送给你的好朋友，希望我们能用这些漂亮的花样美化我们的生活！分析：这节课我通过从普通物品去寻找和发现生活中的花样，使学生的自主探究能力得到了极大发挥和锻炼，学习的积极性也提高了。课堂真正体现了在学习中发现解决问题，在解决中寻找快乐的教学宗旨。教学目标1是全体学生必掌握的。目标2就要体现教学的层次性，对于基础较差的学生可以进行简单纹样的绘画，可以用水彩笔这种好控制的工具。对于水平一般的学生可以在纹样的复杂性上稍微增加难度，如连续纹样等，工具可采用油画棒、水粉颜料等。对于能力较强的学生，可半临摹半创作，工具采用油画棒、水粉颜料或全用水粉上色。针对绘画中的构图、色彩等问题，我采用对比的方法，出示了两幅图案一样的作品，让学生直观感受到创作时颜色要鲜艳、饱满，所选卡纸的颜色要和花样的颜色成对比。在最后的展示环节，教师通过提问“你喜欢哪一幅作品？”先让学生展开互评，因为说的是自己喜欢的作品，所以每个人都能很自然地说出来来，之后教师会对发言学生回答问题的情况以及画面的构图、线条、色彩等方面点评，这样的话无论是层次性和针对性都得到了很好的解决