四年级上册美术教案-第6课 大花鸡|冀教版(18).doc
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1、大花鸡教学设计一、教学背景: 学科:小学美术 课前准备: 1、搜集关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。2、多媒体课件二、教学课题: 造型表现课河北美术出版社小学四年级上册第6课大花鸡三、教材分析:“鸡”是人们生活中常见的动物,也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中,鸡的形象已不再是写实的,而是进行了艺术化的处理,这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象,稚拙浪漫,也更符合儿童的审美心理。 动物装饰绘画,需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动,使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。(1)概括、提炼(2)
2、夸张(3)变形(4)纹样装饰处理另外,还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。四、教学方法:本课通过欣赏关于鸡的艺术作品,以鸡的形象为切入点,主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法,感受图案的装饰美。五、教学目标知识与技能:能够了解民间美术作品的装饰性特点。过程与方法:能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。情感态度价值观:愿意欣赏中国民间美术,对中国民间美术感兴趣。六、教学重难点教学重点:1、引导学生深入观察了解鸡的外形特点,在概括、夸张、变形中不失其特征。2、引导学生进行丰富的想象与联想,运用各种花纹和表现手法,装饰鸡的形象,使鸡更美丽,更有浪漫色彩。教学难点:让
3、学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法,学习简单的装饰方法。七、教学方法 观察法、讨论法、讲解法等八、教具 多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。九、教学过程一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。1、组织教学 美术用品摆放整齐,坐端正。2、观察图片,了解特征师:今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友,(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗? 生:喜欢。师:为什么呢? 生:因为它长得漂亮。生:因为它可以催人早起,我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”师:你懂得真多,那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗? 生介绍故事生:鸡与“吉”同音,是“吉庆”的象征,我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我
4、的衣服上。 生:鸡肉很好吃。师:鸡确实很可爱,它是我们生活中最常见的动物,老师今天就想来画一画鸡(师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡)生会笑师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀? 生:老师画得不像。师:呕?是吗?那谁能告诉老师哪不像呀?生:尾巴画得太小了,应该画得更长、更弯一些。生:应该画上鸡冠子。生:鸡的嘴巴应该是尖尖的。生边说师边修改。师:现在是不是有点像了吧?今天我们就来设计一只美丽的大花鸡(板书课题)【欣赏真实的鸡的图片,引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。(红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等,并以画画的方式激发学生的学习热情,引出课题,】二、观察、比较,总结设计、
5、装饰的方法。师:要想把大花鸡设计的漂亮就得掌握装饰方法,一些艺术家们就是如此,把民间艺术中的鸡装扮的比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画,想看吗? 生:想(大屏幕出示鸡探石榴)师:这张画给你的第一感觉是什么?生:美丽、颜色很鲜艳、师:那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗?有哪些相同的地方?又有哪些不一样的地方?生:都有尾巴。 生:都有鸡冠、鸡爪。师:像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么?生:我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的,都有鸡身体几个主要部分。师:你说的既完整又准确,太棒了,大家为他鼓鼓掌吧!师:又有哪些不一样的地方吗? 生纷纷举手。生:画中的形象比较概括,没有画
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