部编版八年级语文上册第三单元短文二篇《记承天诗夜游》集体备课教案.docx
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1、记承天寺夜游教案教学目标1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味。2、积累:掌握文中重点字词句的含义。3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。教学过程:一.导入新课:有一位文人,他一生担任过30个官职,遭贬17次,坐过130天监牢。然而,他一生豁达乐观,晚年贬谪海南,这已是十足的流放。而此时,他年事已高,疾病缠身,且不适应那里的气候。于是他平静地为自己打造了棺木,掘好了坟墓。 他就是北宋豪放派词作代表苏轼。他的一生给我们留下了许多传世佳作。面对赤壁的滔滔江水,他豪迈奔放的说:“大江东去浪淘尽,千古风流人物”面对青春的一去不复返
2、,他积极乐观的说:“谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”今天就让我们穿越时空的隧道,回到公元1083年10月12日的夜晚,和这位大文豪作一次心灵的交流吧。让我们共同学习苏轼的记承天寺夜游二、初读课文,读准字音,读出古文味道。1.自由读课文,学生结合课文下注释,(要求读准字音)2.指名学生读,不正确的指出。3.老师范读4.学生齐读5.拖音朗读:请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用拖音的方法来读,读出古文的味道来。指名学生读(设计意图:文言文的第一步首先是读准字音,所以设计了几种形式的朗读,以便同学们解决朗读中的问题。第二步,采用拖音读,让学生在读中品味古文的味道。)三、再
3、读课文,疏通文意要求学生结合课文下注释翻译课文,不懂的可以划出来,小组交流,小组不懂的可以放到全班提问,共同解决。四、精读课文,感受作者复杂的感情。设计问题:(1)“记承天寺夜游”这是文章的题目,请同学们加上人物,事件把它说成一句完整的话。苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景(2)苏轼和张怀民是什么关系?朋友(3).朋友分一般朋友和好友及志同道合的朋友。你认为他们属于哪一类,并从文中找出根据。志同道合的朋友,根据“遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,”“但少闲人如吾两人者。”(4)出示张怀民简介,张怀民:1083年被贬谪黄州,初寓居承天寺,张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,绝不挂怀贬谪之事,公
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