二年级上册数学教案 《带余除法二》浙教版.doc

1、带余除法（二）教案教学目标一、 知识与技能 1让同学们进一步熟悉有余数的除法的计算，加深他们对带余除法计算的掌握程度。 2. 在操作中熟悉有余数除法旳竖式计算 3. 体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。二、过程与方法通过实际例子引导学生进入课题，进而解决实际问题。三、情感态度和价值观加强学生们对带余除法的应用。教学重点掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。教学方法举例法和多媒体演示法。课前准备课件、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们昨天学习了带余除法，大家掌握了带余除法运算了

2、吗？现在我们做做试题，回顾一下简单内容：154= 212=163= 304=二、新课学习同学们，我这里有一些小棒，你们看看，要怎么摆放才能满足下列要求呢？（课件展示）来源:学科网ZXXK（一）学生活动，运用旧知解决问题呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？1. 读一读，说一说你知道了什么？2. “13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？（二）研讨竖式，理解各部分含义尝试解决问题尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算

3、式 问题：你是怎样写的？说一说你的想法。接下来要指导书写，建立联系。过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样？1343（组）.1（根）除法也可以写成竖式：（课件展示）独立书写，及时巩固如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。2. 小组互相学习，看看写得怎么样。3. 这个竖式中的每个数什么意思？（三）用相反的方向思考（ ）8=6.( ) 被除数最大是几，最小是几？ 这道题该怎么解决？ 同学们一定要记住余数的规律，余数比除数小。 所以余数最大

4、是7，被除数最大=86+7=55；余数最小是1，被除数最小=86+1=49（四）解决实际问题22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？来源:学科网ZXXK追问：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为 至少需要6条船，你觉得呢？2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？梳理：在研究3位同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。所以，22名学生至少要租6条船。 三、结论总结1. 带余数的除法竖式计算书写要准确。2. 善于用相反的方法求出被除数或者除数。3.理解实际分配问题中“至少”和“至多”的意思。 四、课堂练习1.列竖式计算294= 435=304= 516=2. 下列算式中，被除数最大是几，最小是几？（ ）6=6.（ ）（ ）7=5.（ ） 五、作业布置 1.回家和小朋友或者爸爸、妈妈讲讲今天所学到的知识。 2.课后练习题。 六、 板书设计带余数的除法竖式计算 7 7 5 4 4 9 5来源:学.科.网Z.X.X.K 来源:学科网来源:Z。xx。k.Com