五年级上册语文课件－24 月迹｜人教（部编版） (共17张PPT).pptx

1、部编版五年级上册部编版五年级上册第第2424课课 月迹月迹课题导入课题导入月亮的足迹会出现在哪里呢？相关链接相关链接贾平凹贾平凹（w），男，汉族，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇 ，中共党员，毕业于西北大学中文系，当代作家，十三届全国人大代表。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。认读园地认读园地累累 袅袅 嫦嫦 娥娥 嫉嫉 妒妒 瓷瓷 nio li j d c nio li j d c chngchng多音字运用多音字运用累累lili（果实累累）（果实累累）lili（劳累）（劳累

2、）lili（积累）（积累）1.秋天到了，果树上果实累累（lili），果园里一派丰收的景象。2.老师告诉我们，学习是一个不断积累（lili）的过程，我们要勤奋学习。3.小明怕妈妈劳累（lili）了，回家就帮妈妈干活。重点词语重点词语踪迹踪迹 袅袅袅袅 嫦娥嫦娥 嫉妒嫉妒 刀刃刀刃 课文讲解这一段这一段用了什么修辞手法用了什么修辞手法来来描写描写月亮月亮？有什么作用有什么作用？运用了拟人的修辞手法，写出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。读第1-2自然段。课文讲解第1-2自然段是文章的第一部分：这一部分讲述的是中秋夜里我们在院子里盼月亮，奶奶让我们寻找月亮。课文讲解读第读第3自然

3、段，说一说作者描述月自然段，说一说作者描述月光下的景象在语言上有什么特点。光下的景象在语言上有什么特点。学习第3-24自然段。用了大量的叠词。使用叠词，写出用了大量的叠词。使用叠词，写出了景物的特点，读起来琅琅上口，了景物的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。也符合儿童语言的特色。课文讲解读第读第8自然段，思考作者是从哪些角自然段，思考作者是从哪些角度来描写月亮的。度来描写月亮的。“袅袅”是形容花香的，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度来写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可

4、及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感。课文讲解读第9-14自然段。从孩子们的对话中，你感受到了什么？感受到了孩子们水晶般的心及他们对美好未来的憧憬。课文讲解 读第读第15-19自然段。思考：为什么自然段。思考：为什么每个人都说月亮是属于自己的呢？为每个人都说月亮是属于自己的呢？为什么奶奶说月亮是属于每一个人的呢？什么奶奶说月亮是属于每一个人的呢？每个人都说月亮是属于自己的，这表现了孩子们对美好事物的向往和热爱。奶奶说月亮是属于每一个人的，是告诉孩子们：每一个人都有希望，都可以拥有美好的东西。课文讲解读第读第20-2420-24自然段，孩子们分别在哪里发自然段，孩子们分别在哪里发现了月

5、亮的足迹呢？现了月亮的足迹呢？在葡萄叶儿上、瓷花盆上、锨刃上，河湾上，水里，天上，孩子们的眼睛里。课文讲解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了空也是我们的了”这句话有什么含义。这句话有什么含义。通过寻月，孩子们清楚认识到月亮、天空及未来的一切都属于他们的。体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求、对实现理想的坚定信念。总结本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子善于发现美、追求美的高尚的情趣。总结月迹盼看月亮屋中：镜中看月院中：院中望月 葡萄叶、瓷花盆儿、镰刃儿沙滩：河中寻月 眼瞳寻月发现美 追求美收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！