五年级上册语文学案 桂花雨 人教部编版 (3).docx

1、五年级上学期语文导学案学校： 班级：_ _年_月_日课题桂花雨蹲点领导签字备课组长签字本周行为训练重点小组名称学生姓名学习目标1、我会认“箩、杭”2个生字，能正确读写词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能通过自读自悟与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。重、难点重点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。难点：培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。知识链接桂花：也称木犀，木犀科。常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。叶簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色

2、，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。学习过程一、点燃激情，导入新课明确学习目标。二、独立探究，潜心会文1、我能大声、正确、流利地朗读课文。A、我要读准这些词语：姿态、迷人、至少、邻居、成熟、尤其、提前、香飘十里、浸B、我想提醒大家注意的字是： C、我来说说词语的意思：姿态、浸 D、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？ 本文是一篇语言优美的 ，文中弥漫着作者淡淡的 和对 的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作

3、者先写了自己 ，喜欢它 ，接着写了 的事情，最后写了 ， ，却时时想起故乡童年时代的 和 。3、课文在语言表达上很有特色，你发现了吗？请你找出来，和同学们交流这样写的好处。三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。3、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长 各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、运用双色笔整理、完善导学案。师生笔记