五年级上册语文课件- 5 搭石 第二课时 人教（部编版）(共17张PPT).pptx

1、5.5.搭石搭石部编版部编版五年级上册五年级上册1.1.有感情地朗读课文。感受第有感情地朗读课文。感受第2 2、3 3、4 4自然段所表达的自然段所表达的情感情感。2.2.感受课文表达的作者对家乡的喜爱之情并体会乡亲们感受课文表达的作者对家乡的喜爱之情并体会乡亲们之间的美好情感之间的美好情感。教学目标教学目标第二课时第二课时 作者的家乡不仅景色美丽，人也十分美丽。这节课我们接着学习搭石，大家来体会文中所表达的情感。快速读完课文，回顾所学的生字词。提高阅读速度，体会作者家乡的美丽。感受美丽感受美丽在小溪里横着摆上一排平整方正的石头，让人们从上面踏过，这就是搭石。让河里的石头能人方便过河。可以让人

2、们出工,收工,赶集,访友。这就是搭石的作用。什么是搭石？什么是搭石？搭石的作用是什么？搭石的作用是什么？感受美丽感受美丽学习第二自然段学习第二自然段 “上了点岁数的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平衡，一定会放下带下的东西，找来合适的石头搭上，再踩上几个来回，直到满意了才离去。”“无论无论只要只要一定一定直到直到才肯才肯”这一连串词语意在强调了什么呢？这一连串词语意在强调了什么呢？理解美丽理解美丽 思考：思考：“无论只要一定直到才肯”这一连串词语意在强调什么呢？（老人认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质。）理解美丽理解美丽学习第三自然段学习第三自然段 “每当上工、下工，一行

3、人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”找找出这一长句话中描写出这一长句话中描写“一行人一行人”过搭石的样子的词语。过搭石的样子的词语。（协调有序协调有序）理解美丽理解美丽认真体会认真体会“协调有序协调有序”拓展：拓展：请一位同学用请一位同学用自己的话来描述这自己的话来描述这幅图片。幅图片。理解美丽理解美丽 “前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。”“大人们在前面牵着后面小孩子的手。”“平举双手保持平衡。”理解美丽理解美丽 一行人协调有序地走搭石，你们在这个过程中听见什么声音了吗？（“嗒嗒的声音嗒嗒的声音”

4、“”“像轻快的音乐像轻快的音乐”）你们又看到了什么呢？（“清波荡漾清波荡漾”“”“人影绰绰人影绰绰”）理解美丽理解美丽学习第四自然段学习第四自然段一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？找出文中的句子。（招手示意让对方先走，话几句家常再背向而行。）招手示意让对方先走，话几句家常再背向而行。）理解美丽理解美丽 看到这样一幅画面，同学们你们心中有什么想法？你们心中是否会被“温暖”到呢？说说你们的看法。理解美丽理解美丽 如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？课文中又是怎么描述的呢？“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人

5、过去，人们把这看成理所当然的事。身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”“总要总要”“”“伏伏”“”“背背”“”“理所当然理所当然”如何理解？如何理解？理解美丽理解美丽“伏伏”：把腰深深的弯下去，老人年纪大了，：把腰深深的弯下去，老人年纪大了，没有力气。没有力气。“理所当然理所当然”：乡里的年轻人背老人过搭石已成为：乡里的年轻人背老人过搭石已成为 了一种习惯，无需提醒，不求回报。了一种习惯，无需提醒，不求回报。理解美丽理解美丽5.搭石刘章 景美 人美小溪美 搭石美 奉献美 谦让美 敬老美 和谐美 无私美板书设计板书设计一、根据课文内容填写相应的词（）的人们 （）的景色 （）的步调 （）的小溪二、在生活中去寻找“美”，将过程记录下来写在本子上。无私美丽协调有序 无名课时作业课时作业