人教版高中语文必修高考语文专题复习教案.docx

1、 1 人教版高中语文必修高考语文专题复习教案人教版高中语文必修高考语文专题复习教案 高考语文复习提要高考语文复习提要 一、总原则一、总原则 仔细审清题意审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。 保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。 二、具体要求二、具体要求 （1）保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。 （2）合理用时，选择题稍快点，保证有 50-60 分钟写作文。 （3）缓解情绪，冥想放松 。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂 的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。 （4）强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度 的亢奋

2、心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。 （5）心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由 的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之 中，便能够 充分发挥自己的水平。 （6）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下将自己思考的痕迹写下；相信自 己的第一印象；绝对不轻易留下空白绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效整洁、美观、有效”的原则。 三、复习提纲三、复习提纲 看提纲时，要找到相应的题型例题进行照对。看提纲时，要找到相应的题型例题进行照对。 （1 1）字音、字形）字音、字形 有错题集的同学可看“错题集

3、” 另：善用排除法。高考考查的是常见字的字音、字形，因此生僻字一般不会标错音。 （2 2）成语、熟语）成语、熟语 可结合文意语境考虑：感情色彩，使用范围，搭配对象，语意是否重复。 熟语可从字面理解其大意，成语则避讳望文生义。 （3 3）病句）病句（搭配不当、表意不明（歧义）、语序不当、不合逻辑、成分残缺或赘余、结构 混乱。） 做题思路通常是：先检查主干（即划分主谓宾），看是否缺成分 推敲词语运用，是 否搭配，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。 可能性的病句标识：看到动词，找宾语，看是否搭配不当；看到两个或两个以上顿号、 逗号隔开的并列短语，看排序先后、看是否交叉或无关；“和”字常引发歧

4、义和搭配不当； 看到“数字”要看修饰对象是否明确；看到介词，找该句是否有主语，还要注意个别介词的 固定搭配；看到“能否”，找前后是否对应 （4 4）排序）排序（课件） （5 5）语用题）语用题 首重审题，读题首重审题，读题用笔圈出题干要求，如字数，论述对象等。用笔圈出题干要求，如字数，论述对象等。 1、找关键词看叙述重点 2、写新文标题归纳主要信息 3、仿写句式一致，前后对应，联想想象，连贯得体 4、新题型（修辞多用比喻和对偶） 2 （1）手机短信：突出主题；注意字数的限制，用语要适合场合、对象的特点；注意情境， 讲究文采。 （2）公益广告：字数不宜多，一般 1030 字。要有修辞手法，有情感

5、，有创意，更要符 合题意。 （3）图文转换：表（格）文（字）转换题：基本流程：图表（源信息）观察认读分 析理解归纳概括文字表达。要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主 要是数据变化)。图文转换题：无论是徽标类还是漫画类，答题流程是：审读画面，观察 要素合理想象，丰富画面分析寓意，文字表达。 （4）编写串联词： 要注意突出节目的主题，符合演出的氛围， 用语要饱含激情，简洁有力， 既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语言的连贯。 （5）编写解说词：抓住解说对象的主要特点，确定主要内容，其次在解释画面或实物时， 要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性

6、，发挥一定的想象，做到 视听的和谐统一。 如果有对话，要注意谦词和敬词的使用。 （6 6）文言文阅读）文言文阅读 阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困难。在读 完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。 实词、虚词（代入文本，比较、推断，看是否通顺）【详见“实词推断、虚词推断（学 案）”】 主要靠积累， 但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。 猜的时候把握两条 原则： 一是越是和现代汉语解释相同的字错越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大的可能性就越大， 二是把解释代入句中去揣测。 总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人

7、履历表，所以不难读懂意思，只是 落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以 先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛 角尖，不懂就不懂，也没什么！即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不 必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”。 一定要直译，一般不允许意译（除非真的译不出来），要字字落实，忠实于原文。 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释， 同时注意平时学习过程中强调的重点实词、 重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这 些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。

8、翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节 词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯“达” 。 连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话 完整通顺。 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 （7 7）诗歌鉴赏）诗歌鉴赏 、看题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。 、注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。 、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、 特征性明显的作者

9、，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。 、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯 定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数做到不懂装懂，尽量获取分数。 5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。 3 6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”“问什么，答什么”有针对性。弄清 题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答”“怎么问，怎么答” 原则：忠实于题干，“问什么，答什么”， 忠实于文本，“要什么，给什么”。 （8 8）默写）默写 1、字迹一定要工整工整清楚，严禁潦草，尽量一笔一划一笔一划，切勿卖

10、弄书法。 、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子 默写上，要注意养成“一字不差一字不差”的习惯。 一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放 过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落朝前背诵段落。 、一般考查的句子都容易出现错别字。 注意：课内名句课内名句一定要确保。 （9 9）现代文阅读）现代文阅读 【现代文阅读（作用分析题、重要语句含义，原因分析题）专题练、小说（情节、环【现代文阅读（作用分析题、重要语句含义，原因分析题）专题练、小说（情节、环 境、人物）专题练境、人物）专题练各选一篇去看；探究题（学案）；现代文阅读题型建模】各选一篇去看；探究题（学

11、案）；现代文阅读题型建模】 回忆各种题型的答题方向，一般而言，答案将围绕回忆各种题型的答题方向，一般而言，答案将围绕 【内容（情节）、结构、主旨内容（情节）、结构、主旨（或（或 对人物形象彰显的作用）】三个方面展开考查。对人物形象彰显的作用）】三个方面展开考查。 常见题型：艺术手法题（包括作用分析题）；人物形象题（一般先确认身份，要求形常见题型：艺术手法题（包括作用分析题）；人物形象题（一般先确认身份，要求形 象全面，若前后有变化，则需写明其性格或心理象全面，若前后有变化，则需写明其性格或心理变化）；环境题（交代背景、营造氛围（环变化）；环境题（交代背景、营造氛围（环 境特点）、为下文境特点）

12、、为下文 XXXX 情节的展开做铺垫）；标题的意义（可从本身意思、文中含义、结构情节的展开做铺垫）；标题的意义（可从本身意思、文中含义、结构 （通常是线索作用）、对主旨表达的作用等入手）；作者行文风格辨析、各家观点评析（首（通常是线索作用）、对主旨表达的作用等入手）；作者行文风格辨析、各家观点评析（首 先表明立场观点，然后先表明立场观点，然后结合文本结合文本进行阐述）进行阐述） 1、不要急着去做题，应先作快速浏览，摄取各段大概意思，适当关注过渡句、中心句等关 键句子，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？选文写的是什么？ 2、明确答题要点题干要求我们写什么？题干要求我们写什么

13、？ A、回答问题，要平实、具体、明白，不能写成探究式不能写成探究式（即需要改卷老师深入挖掘的文字）， 不用比喻、拟人等形象化的修辞语言（除非有要求）； B、综合分析，若题目要求简析，则不能只答抽象的要点，要代入文本分析代入文本分析； C、对应题旨，顺序搜索，分点答题分点答题，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代 文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“踩点给分” D、看赋分，配答案看赋分，配答案。现代文阅读每题赋分都在 4 分以上，这也决定了每个题目的答案要点 一般不可能只是一点。一般情况，4 分题答案至少应有两点，6 分题答案至少应有三点。如 果命题人在作答处已标明(1)

14、、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也 应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、 “不同方面”、 “哪些” “哪几个方面”等提示，更要认真把握住。 3、有效地组织语言 A、一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述对象，对准文 中有效信息， 将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合， 使之成为全面、 凝炼、 流畅、 契合要求的标准答案。 B、 善于利用文中的重要词句。 一般来说， 答案中涉及到的一些关键词语 （如题干中的名词、 修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓 住这些重要的词句，进行有

15、效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答 案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那 样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。 4 C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关 段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句， 把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 总体建议：先通读全文，标好层次，初步掌握全文意思；能在原文中找到答案的尽量 在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括；实在要概括的题目也请注意分析题干 及分值设置，推断

16、得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握；字迹工整。 （1010）论语）论语 通读全文，了解大意及主张，看课后问答题。通读全文，了解大意及主张，看课后问答题。 看课堂笔记，了解每一课的大体考查方向。看课堂笔记，了解每一课的大体考查方向。 看试卷“前五课”、“后五课”问答题，“探究题精要”，记忆答案中的主要观点。看试卷“前五课”、“后五课”问答题，“探究题精要”，记忆答案中的主要观点。 做题时注意审题，看考查的是孔子的主张，还是你对该主张的理解，抑或是该主张在当今做题时注意审题，看考查的是孔子的主张，还是你对该主张的理解，抑或是该主张在当今 的意义。的意义。 （1111）作文应试策略）作文应试

17、策略 简单来说，做到八个字：文贵平实，情感为胜文贵平实，情感为胜。 可参考写法：排比开头（50-150，但不可太勉强、牵强）一些歌词、名句，切题即可； 尽量在前两段便列出观点。 可分 2-3 层来写， 内部适当运用细节描写细节描写 （动作描写、 神态描写、 心理描写）和常见修辞（比喻）以增加文采；浓墨结尾，呼应呼应开头，点明 主旨。 人文精神， “人文精神”主要包括三个方面： 一是用一种悲天悯人的情怀来关心、 理解、 尊重他人对人类所遭受的苦难深表同情， 对人类的当下和未来深怀忧虑； 二是对自然与他人 充满敬畏和感恩之情， 尊重自然， 敬畏生命； 三是在人的全面发展中， 善于反思、 审视自我，

18、 对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。在物质主宰一切的今天，拥有丰富的入文精 神尤显重要，同学们可以从这几个方面入手，适当思考，当不用过分揣测。 附：高考作文分为基础等级和发展等级两个层次。简单的说，在基础等级中，考生要做 到的是 “入格” ； 在发展等级中， 考生要做到的是 “出彩” 。 下面结合高考考场写作的实际， 介绍几种实用的方法技巧。 1、严格审题，深入发掘。 所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入 发掘提示或要求中的含义，写出符合题意及要求，立意较高的作文来。立意上要尤其注意两 点：一是准确性，二是全面性一是准确性，二是全面性。在此基础上

19、，再谈思辨性、深刻性、创新性等等。 审题要完成两方面的任务 ， 一是弄清作文类型 （命题型？材料型？话题型？） ， 确定文体 （限 制型？自主型？）；二是要分析材料，选准角度。 一定要注意材料中议论性语句议论性语句，它往往给考生指明写作的方向，写作的方向是不能改 动的，否则，就会偏题！另外，看是否明确要求联系自身。不要触及敏感的政治事件（如抨 击社会、乱发牢骚等），少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话。 一些考生在审题立意上吃的亏已经不小，今年要引起高度重视。 2、广泛搜集，精心选材。 材料要典型，要有意义，有意味，有文化性。尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料 新鲜，建议多使

20、用近几年出现的新人新事。对一些过于新鲜评卷老师可能不知道的，要适 当地交代大体情况，以免给人捏造之感。 运用的材料尽量与提供的原材料保持一致， 即使关系不够紧密， 也要注意围绕题旨恰当勾连， 表明不偏题。 不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编 写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和 5 “抄袭文”的出现。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写发牢骚，不要写 早恋等敏感话题早恋等敏感话题。 记叙文要有细节描

21、写，推己及人，以情动人。 议论文切忌大话、套话、废话，要避免空 发议论，滥提口号，乱发号召，空表决心等等，要以事实和道理来写文章，事例也可用发生 在身边的常见的。 3、发挥所长，合理定体。 文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议 论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。 写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。考生一定要发挥自 己所长，写自己擅长的的文体，还要根据自己占有的素材来确定文体。 4、结构完整，眉目清晰。 要有一个较好的标题（命题作文除外），标题能较好地引领文章的内容。文章以五至八

22、段为宜。 5、力求新颖，创造亮点 作文贵在创新。求新还要从自己的实际出发，否则意欲求新求异，反而会因形害义，落 了俗套。盲目创新，认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。 好的作文，总有自己的 闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩。 标题要靓。审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如 名言为题，比喻为题等。 构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自 己独特的感受、 认识和写作者的个性。 选取一个小的切入点， 对材料进行深入挖掘， 写具体， 写深刻，往往能够以小见大，写出好文章。 构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上

23、；稍加思索想到的也写上。花上几 分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到大胆想象，自圆其说。 谋篇出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注 意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙 述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。 情感要真。高考作文中，屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心 感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情， 但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。 语言优美：多用短

24、句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行 的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人 看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。 6、回头反观，弥补不足 主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当，如有偏差可施行强矫正，在结尾部分充分 解说你写的内容与话题或材料的关系，一旦跑题就不及格了；二是看标题、字数是否少，不 写标题，按评分规定扣 2 分，字数不足（50 字 1 分）；三是看是否有错字（1 个错别字 1 分）、病句。这三个方面可以说是作文中的硬伤，扣分无形之中往往是双扣分，我们要尽可 能地避免。 考生在考试书写上要做到三清卷面清洁、字迹

25、清楚、笔画清晰。四不不写潦 草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画。 附录一：附录一：诗词鉴赏诗词鉴赏 诗词鉴赏的表述诗词鉴赏的表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象） 的（某某）特点，营造了（某种）氛围，表现了（/突出了） （某某）思想、感情，起到了（某 6 某）作用。 反映古诗总体表现手法的词语反映古诗总体表现手法的词语： 直接抒情（直抒胸臆、即事抒怀 间接抒情（包括：借景借景 抒情、抒情、 寓情于景、托物言志寓情于景、托物言志） 欲扬先抑 明贬实褒 反映诗人心情（感情）的词语反映诗人心情（感情）的词语： 愉悦、欢快、激动、沉痛、 悲愤、哀伤 、

26、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪 迈之情、 闲适恬淡之情 反映古诗语言特色的词语反映古诗语言特色的词语： 凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力 反映古诗结构特点的词语反映古诗结构特点的词语： 开门见山、逐层推进、 环环相扣、前后呼应 反映古诗总体风格的词语反映古诗总体风格的词语： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸 、委婉、含蓄、 缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快 反映古诗表达效果的词语反映古诗表达效果的词语： 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人 寻味、言有尽而意无穷 附录二附录二. .现代文阅读问

27、答类现代文阅读问答类 1 1 常用的修辞常用的修辞 比喻 借代 拟人 拟物、 对偶 夸张 反复 对比 双关 反语 反问 互文 用典 2 2 常用的艺术手法常用的艺术手法 虚实结合 动静结合 欲扬先抑 渲染 衬托 反衬 烘托 象征 联想 借景 抒情 情景交融 移情于景 即景抒情 直抒胸臆 寓情于景 情景交融 托物言志 借古讽今 借 历史人物自比自慰 间接抒情 卒章显志 动静结合 含蓄蕴藉 详略得当 以古喻今 吟古书怀 明暗对比 白描 调用角度，如由远而近、由上而下等。 【详见“步步高一”P183-186】 3 3 常见思想感情常见思想感情 迷恋 留恋 思念 忧愁 悲愤 辛酸 寂寞 伤感 孤独 烦

28、闷 恬淡 闲适 欢 乐 喜悦 仰慕 激愤 空虚 郁闷 热情洋溢 壮志凌云 忧国忧民 追慕 讽刺 反抗 奋发向上 消极避世 同情 关怀 控诉 颓废 4 4 常见景物特点常见景物特点 恬静 安谧 和平 壮阔 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇 幽静 肃杀 荒寒 瑰丽 虚幻 飘渺 凄惨 萧条 繁华热闹 5 5 风格特点风格特点 朴素自然 豪放飘逸 浓郁顿挫 雄健高昂 悲壮苍凉 超脱世俗 缠绵悱侧 激昂 澎湃 6 6 语言特点语言特点 言简意赅 通俗自然 简练 洗炼 含蓄隽永 内涵丰富 平中见奇 清新质朴 琅 琅上口 音韵和谐 明白晓畅 清新、自然、朴素 豪放俊逸 沉郁顿挫 峻伟奔腾，雄浑豪迈 委婉含蓄蕴藉

29、 耐人寻味 平实 直白 7 7 篇章结构篇章结构 层层深入 首尾照应 有总有分 先叙后议 先写景后抒情 先咏古后议论抒情 过 渡自然 浑然一体 衔接自然 环环相扣 伏笔 铺垫 开篇点题 卒章显志 8 8 评价主旨类评价主旨类 深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远： 语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰：语言简洁，内容丰富。 意在言外 ：言外之意 言 在此而意在彼 弦外音 味外之味 言有尽而意无穷： 含蓄蕴藉 委婉 不著一字， 尽得风流： 语意含而不露， 或表达得不明显， 耐人寻味。 9 9 分析手法类分析手法类 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精

30、彩的话点明主旨。 直抒胸臆：直接抒发感情。 托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出 来。 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 7 寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 分析手法类 衬托 烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加强效果。 侧面描写： 对比：目的是突出一方。 怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。 起兴（xng） ：先言它物，以引起所咏之物。 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一 切景语皆情语 附录三附录三. .现代文阅读

31、基础类（高考易失分点）现代文阅读基础类（高考易失分点） （一）表达方式：（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 （二）修辞手法：（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于 事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。 （三）说明文分类：（三）说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品） （四）说明顺序：（四）说明顺序： 1、时间顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到

32、繁由此及彼、由现象到本质等。 （五）说明方法：（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、 引用（名言、资料等） 两大说明方式：平实说明与生动说明 （六）说明文语言特征：（六）说明文语言特征：生动（趣味性） 、准确（科学性） （七）记叙的顺序：（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） （八）散文（八）散文的分类：的分类：抒情散文和叙事散文 （九）散文的特点：（九）散文的特点：形散而神不散 （十）小说的三要素：（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境 （十一）小说的结构：（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） （十二）描写的方法

33、：（十二）描写的方法： 1、概括介绍与具体描写； 2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； 3、正面描写与侧面烘托 4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 （十三）议论文分类：（十三）议论文分类：立论、驳论 （十四）议论文三要素：（十四）议论文三要素： 1、论点：解决“需要证明什么” 2、论据：解决“用什么来证 明” 3、论证：解决“怎样来证明” （十五）议论文结构（十五）议论文结构 1、引论：提出问题 2、本论：分析问题 3、结论：解决问题 （十六）论据类型：（十六）论据类型：事实论据和道理论据 （十七）常见论证方法（十七）常见论证方法 1、最基本的论证方法：摆事

34、实、讲道理 2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用 名言则属于道理论证） 、 对比论证、 比喻论证、 类比论证 （常有 “同样” “诸如此类” 等词语） 8 （十八）常见写作方法、表现手法：（十八）常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借 物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 （十九）语句在文章篇章结构上的作用：（十九）语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡） 、前后照应、首尾呼应、总结 全文、点题、推动情节发展 （二十）语

35、句在表情达意方面的作用：（二十）语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情） 、点明中心（揭示主旨） 、突出主题（深化中心） （二十一）语句特色评价用词：（二十一）语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏 感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、 20122012 高考语文第一轮复习教案：高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏鉴赏作品的语言古代诗歌鉴赏鉴赏作品的语言 高考要求的鉴赏作品的语言，与一般的文学鉴赏既有联系，又有区别。高考要求的语言 鉴赏主要着眼于一个 “懂” 字， 即理解语言所表达的思想感情和表达作用， 并能

36、体会语言美， 作一定程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。 一、鉴赏诗歌语言的途径一、鉴赏诗歌语言的途径 主要说以下三点： 1体会语言的风格特色 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的清新，有的古朴。人称李白的诗“清水出 芙蓉，天然去雕饰” ，这便是一种清新美。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语 言明朗， 有的却含蓄， 言此意彼。 有的诗平易近人， 有的却险怪奇特。 如此等等， 不一而足。 体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。 例 1： 山中问答山中问答 李 白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。 这首诗开头两句有问

37、有答。问他何事栖于碧山，诗人却“笑而不答” 。这笑而 不答造成悬念，以诱发人们思索的兴味。 “心自闲”三字，既是山居心情的写照，更表明“栖 碧山”的妙处在“悠然心会” 。 “桃花流水窅（yo）然去”是写碧山之景“别有天地非人间 是对“何意栖碧山”的回答，即这碧山让人“心自闲” ，而不像“人间”那样令人烦恼，让 人不幸。在诗人看来，这“碧山” ，这“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然远逝，也是美 的，都出自“天然” ，都让人心境悠闲。全诗用语新鲜自然，不落俗套， “不答”而答，转接 轻灵，活泼流利，具有一种清新美。 例 2： 回乡偶书回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相

38、识，笑问客从何处来。 贺知章的这首诗可以说妇孺皆知，一般认为其语言风格是明朗的，但是它却是含蓄的。 少小离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之； “我不忘故乡，故乡还认得我 吗？” “儿童相见不相识，笑问客从何处来” ，儿童的“笑问”出于天真自然，然而在诗人心 9 中却是重重的一击，引出他的无穷感慨。自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在看 似平常的一问中了。 透过这看似明朗的诗句体会其中蕴含着的复杂心态， 感受到一种含蓄美， 这便是体会语言风格特点基本要求。 2分析积极修辞手法 古代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、反语、双关等。如 李煜虞美人最后两句写道

39、： “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ”这里先用设问， 后用比喻，两种修辞 手法综合运用，形象地写出了作者绵长久远的愁思。 分析修辞的手法，就是分析其表情达意的作用。 例 3： 晚晚 春春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 从诗题看，这是一首描写晚春之景的七言绝句。春将归去，草木得知这个消息而想留住 春色，各自使出浑生招数，吐艳争芳，一刹时万紫千红，繁花似锦。可笑的是本来乏色少香 的柳絮，榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。寥寥数笔，就给读者满眼风光 的印象。 进一步研读不难发现，本诗生动的效果与诗中运用的拟人、比喻的修辞手法大有关系。

40、 “草树”本是无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗” ，尤其是彼此竟有“才思”高下之 分真是令人称奇。最奇的还是“无才思”三字。 “杨花榆荚”缺少色泽香味，比“万般红紫” 大为逊色。笑它“惟解漫天作雪飞” ，确有几分揶揄的意味，然而从这幅晚春图中抹去如雪 的飞絮， 也是一种缺憾， 至少 “红紫” 缺了陪衬。 而这 “杨花榆荚” 不因 “无才思” 而不 “飞” 。 它敢于争鸣争放，为“晚春”添色，这岂不是可爱？这样看来，这首写晚春景色的小诗，其 实包含着一种生活的哲理。这就可以看出分析修辞技巧对鉴赏诗歌的作用。 3评析诗人炼字炼句的作用 古人作诗写词讲究炼字炼句，以使传神动人。阅读古代诗歌，评析

41、诗人炼字炼句技巧 和作用，有助于深入体会诗歌丰富的内蕴。可以从以下三点来看： （1）评析“题眼” 。 所谓“题眼” ，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。如 2002 年高考选用的 李白春夜洛城闻笛 ： “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故 园情！ ”诗题中“闻笛”二字便是“题眼” ，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者 引到一个美妙的音乐境界中来， 直到最后一句才透露了诗人的本意。 又如杜甫的 春夜喜雨 中的“喜”便是题眼。八句诗中虽然未用一个“喜”字，但字里行间处处透露着“喜”意。 在阅读中，发现并评析“题眼” ，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。 （2）评析

42、“诗眼” 。 优秀的作品中，诗有“诗眼” ，词有“词眼” 。这里的“诗眼” 、 “词眼” ，有时是精练传 神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照醉花阴写主人公多愁善感、 怜花自怜的性格情态，结尾写道： “莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ”这一个“瘦”字 便是全篇的词眼。 它形象地概括了全篇的词意， 画龙点睛， 使人物形象与环境显得十分协调。 例 4： 从军行从军行 李 白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 “从军行”是乐府旧题，与诗歌内容无必然联系。这首诗描写了一位英勇无比的将军形 象。首句写他过去的戎马生涯， “碎铁衣” ，可见征战时间之长

43、，战斗之酷烈；次句写眼前的 10 境遇， “数重围” ，可见危险之极；最后两句写其突破重围、奇路而归。一个“独”字，便是 本诗的诗眼， 这一个 “独” 字似有千钧之力， 压倒了敌人的千军万马， 给人以顶天立地之感。 对这位老将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。 （3）体会导常词语的蕴含。 优秀的古代诗歌遣词用语准确精练， 许多看似寻常的字词到了诗人笔下便有了丰富的内 涵。能体会寻常词语的内涵，便是一种鉴赏能力。 例 5： 观观 猎猎 王 维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 这首诗写诗人观看到的将军打猎的情景。 “风劲角弓鸣”

44、 ，写风用“劲” ，可见风之猛之 烈。能在劲风中射猎，这是何等身手！第二句点出主人公和射猎的地点。次联“疾” 、 “轻” 用得俱妙。鹰眼因“草枯”而特别锐利，马蹄因“雪尽”而特别迅疾。诗人用“疾”而不用 “锐” ，突出发现猎物之迅速；一个“轻”字表现猎骑迅速追踪而至，而绝无滞碍。这“疾” 、 “轻”二字令人产生丰富的联想。那射猎的场面、骑猎的乐趣、将军的英姿，如在眼前。第 三联写猎罢还归。 “忽过” 、 “还归” ，看似寻常，但它们前呼后应，则见返回营地之疾速， 给人以瞬息千里之感，更真切地表现出主人公的轻快感觉和喜悦心情。尾联以写景作结， 但所写并非营地景色，而是遥遥“回看”行猎之处的远景；

45、 “千里暮云平” 。这样写，不但首 尾呼应，而且形成对照。出猎时风起云涌，回归时风平云定，这与出猎时的紧张、回归时的 踌躇满志完全相称。 如果我们在读诗时，既能体会全诗语言的风格特色，又能评析积极修辞手法，评析诗人 炼字炼句的作用，那么，对诗歌语言的鉴赏就会比较到位、比较深刻。 二、典型试题分析二、典型试题分析 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用 “诗眼” 的说法。 所谓 “诗眼” 往往是指一句

46、诗中最精练传神的一个字。 你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 这是 2003 年高考全国卷第 17 题，答案为： “诗眼”分别是“咽” 、 “冷” 。山中的岩泉由 于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴 冷。 “咽”、 “冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境） 。 王维的这首五言律诗，标题中的“过”是访问、探望之意。诗人因“不知”香积寺便入 茫茫山林中去寻找，行了数里便来到云雾缭绕的山中。中间四句写深山密林中的目见和耳 闻。 古树参天的丛林中杳无人迹， 忽然从远处飘来隐隐的钟声， 使这寂静

47、的山林更显得安谧。 五六两句仍然表现山林幽静冷寂。“泉声咽危石” ， 山间危石耸立， 流泉自然不能轻快地流淌， 只能在岩石间艰难穿行，仿佛发出呜咽之声。这“咽”写得极为准确而传神，更衬托出山林 的幽静。 “日色冷青松” ，诗人用“冷”来形容日色，也极为传神。山林幽暗，夕阳余晖抹在 幽深的松林上，给人的感觉就是一个“冷” 。这一“冷”字也反映出诗人内心的孤寂。根据 11 这样的分析，不难归纳出本题的答案。 三、练习及答案三、练习及答案 1阅读下边一首唐诗，完成（1）（2）题。 商山早行商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 檞叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁

48、满回塘。 注征铎（du） ：装在车马上的铃。檞（ji） ，又读（xi） ，树名。枳：树名，又称臭 橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。 （1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得” 。请结合全 诗对此加以分析。 答： （2） “枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。 答： 2阅读下边两首唐诗，完成（1）（2）题。 咸阳值雨咸阳值雨 咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。 还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。 宿城南亡友别墅宿城南亡友别墅 水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。 还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。 注杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。 （1） 咸阳值雨首句用一“悬”字，有什么表达作用？次句用“空蒙”二字表现出什 么情景？ 答： （2）请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。 答： 3阅读下边一首诗，完成（1）（2）题。 锦锦 薛 莹 札札弄寒机，功多力渐微。 惟忧机上锦，不称舞人衣。 （1）试分析“寒” 、 “微”二字在诗中的表