五年级上册语文教案-习作 我的心爱之物 人教（部编版）.doc

1、习作：我的心爱之物活动分析：本次习作的内容是写一件自己的心爱之物。写这类状物作文，关键是把这个“物”（动物、植物、静物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，如见其物。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，先引导学生回忆自己喜爱的一些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生动的语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因等，切忌不能写成流水账，要突出重点；要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一些写法，丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后，教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平；还可以选择优秀习作办一期“我的心爱之物”习作展

2、览。教学目标：1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘得具体、生动。3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。重点难点：1.写清楚自己喜爱这件物品的理由。2.通过一些写作方法写出心爱之物的特征，表达自己的真情实感。教学准备：教师：1. 多媒体课件。2. 2.让学生在课前回想自己的心爱之物，确定自己要写的对象。学生：1.自己所钟爱的物品的图片。2.回忆自己钟爱的物品，简单记录其特点。课时安排：2课时一、激趣导入，引出主题1.教师展示一些物品，激发学生回想自己心爱之物的兴趣。导语：同学们，看

3、着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品，你们是不是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢？你们是否也拥有类似的一些物品？它们是不是你的心爱之物呢？2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？你有怎样的感受？3.教师结合本单元课文，引出本次习作内容。教师：我们每个人都有自己特别钟爱的物品，像琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？它有哪些吸引你的地方？你对它产生了怎样的感情呢？本次习作就是写一件自己的心爱之物，使人读了之后能如见其物，并能激起喜爱之情。二、明确要求，交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作

4、要求。思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。）（2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅自己最爱的玩具小熊；第二幅爸爸奖励的一双旱冰鞋；第三幅自己养了三年的绿毛龟；第四幅好朋友转学时送的风铃。）（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处，写清楚钟爱它的理由。）2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺序来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。（4）表达出喜爱之情，让人受到感染。3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作重点，指导学生写

5、作片段。明确：（1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的快乐，“我”对它的深厚感情等。（2）写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描写。（3）写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过程，通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。（4）写风铃，可以先简单交代“我”与好朋友之间的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍这串风铃的外形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。4.指名朗读自己写作的片段，教师给予点评、指导。片段一我有一只人见人爱的毛绒玩具小熊，这只小熊是姥姥送给我的生日礼物。它圆圆的头上有双半圆

6、形的耳朵，好像在听我弹琵琶呢！耳朵的下面长着一双黑溜溜的大眼睛，像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一个三角形的鼻子，像钻石般闪亮，真漂亮啊！小熊有一个三瓣嘴，紧紧地闭着，好像不想打扰我的学习。它的身体胖嘟嘟的，穿着一件棕黄色的衣服，显得非常可爱。小熊的四肢又粗又健壮，它稳稳地坐在我干净的桌子上，张开双臂，好像要紧紧地拥抱我。片段二我有一双粉红色的旱冰鞋，它漂亮极了，只要我一穿上它走进广场，人们就会投来羡慕的目光。这双旱冰鞋是一次我的成绩进步很大时爸爸奖励我的礼物。初次见到它，我就被它深深地吸引住了。看，它的构造多精致啊！它有四个轮子，前面两个，后面两个，最前面还有一个刹车，防止滑倒。每当我穿上它去溜冰

7、时，我都会有一种愉快的感觉。片段三绿毛龟身体呈椭圆形，背上长满了绿色的毛，当它静静地卧在水里时，一眼望去，就像一座绿色的小岛。绿毛龟的四肢上分别长着五个尖利的爪子，吃东西时，这些爪子能帮助它撕开肉块。游动时，那条短小的尾巴能帮助它掌握方向。绿毛龟真是太可爱了！每天我都会去看它，还给它拿点食物。我还记得第一次拿肉给它吃的时候，它还以为有危险，就立刻把尾巴、脚、头都缩进壳里了，那时候我就想：它是不是不爱吃大块的，而喜欢吃小块的呢。所以我又撕成小块来喂它，一看见小块的肉，它就跳了起来一口吞了下去。看着它美滋滋地吃东西的样子，我高兴极了。片段四“丁零零”窗棂上的小风铃在风的逗引下欢快地舞动着，响声是如

8、此清脆、如此动听，像一曲悠悠的钢琴独奏。这个风铃造型独特，中心是一个小巧玲珑的黑色铜钟，钟里的小铁片是它发出声音的关键部件。小钟外面罩着一个蝈蝈笼子似的竹子外壳，贯穿整个风铃的绳子系着两颗小珍珠，无比雅致。风一吹，风铃便奏出轻快的“丁零”声，悦耳极了。点评要点：（1）是否描摹出画面上的内容；（2）是否描绘出这件物品的特征；（3）描写是否生动，给人留下深刻的印象；（4）叙述是否有条理；（5）是否表达出了喜爱之情。5.教师总结归纳。教师小结：同学们经过讨论掌握了本次习作的要领，在片段写作中也出色地展现了自己运用语言的功底。下面我们就运用已经掌握的方法来完成本次习作。三、精选素材，完成初稿1.学生翻

9、看自己搜集的图文资料，回想自己的心爱之物。教师巡视检查。过渡：想必大家都有自己喜爱的东西吧。或是可爱的动物，或是美丽的植物，或是造型独特的工艺品，其中你最钟爱哪一个？请大家回想回想，把它介绍给大家。2.同桌相互交流，说一说自己的心爱之物的与众不同之处。示例：生：我最钟爱的东西是爸爸送给我的文具盒，我最喜欢它美丽的外形和奇特的构造。生：我有一个爱不释手的台灯，它不但造型独特，还陪伴我度过了无数的学习时光。生：我养了一只可爱的小狗，它不但是我的心爱之物，还是我的忠实好友。3.教师引导学生根据交流内容写作初稿。4.教师巡视，注意对学生进行指导。四、点评习作，修改誊写1.教师投影出示几篇习作，师生集体

10、评改。点评重点：（1）中心是否突出；（2）记叙是否有条理；（3）有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后，学生尝试自己修改习作。修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。3.小组交流自己的习作，互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。【优秀习作】范文一我的心爱之物人人都有心爱之物，有的人的心爱之物是美味可口的菜肴，有的人的心爱之物是有趣的小玩具，有的人的心爱之物是小巧玲珑的工艺品，而我的心爱之物则是一只可爱的玩具小熊。它长着一个圆圆的脑袋，两个半圆的耳朵，一双明亮的眼睛下有一个三角形的小鼻子。它的嘴巴呈弯曲状，似乎在对我

11、咧嘴大笑呢！它的脖颈上系着一个绣着无数棕色小熊的布绑成的蝴蝶结，活像一位彬彬有礼的绅士。它还有两只小手和两只短脚，可爱极了！我给它取了一个活泼的名字：乐乐。乐乐是我学习上的忠实好友。当我在学习上遇到难题，却又不想去请教同学和老师时，只要一看到乐乐鼓励的眼神，我的懒散便顿时烟消云散。当我考试取得了好成绩，正在沾沾自喜时，乐乐便像一位老师直直地立在那里，仿佛在说：“你要继续努力，千万不能骄傲。”当我因考不好而气馁时，乐乐摇身一变，成了我的好伙伴，说道：“成绩并不代表一切。它只是检测你一段时间的学习表现，看看你掌握的知识有多少。这次你考不好，说明你知识掌握得还不牢固，你应该分析原因，不能因此失去信心

12、。”乐乐在我的生活中更是不能缺少的。有一次，妈妈和弟弟误会了我，我很不服，但又无可奈何。谁让他们是我最亲的人呢？此时我第一个想到的便是乐乐。我跑到卧室，把乐乐抱在怀里，眼泪不知不觉地流下来。待我气消了，再望一眼乐乐，它依旧是面带微笑，似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。此时我想，我一定要向乐乐学习，以平和、乐观的心态去应对生活中的重重“危机”。啊，是乐乐给了我启发！乐乐，我想对你说：“谢谢你！”句段赏析用排比句开头，巧妙地引出自己的心爱之物一只可爱的玩具小熊。详细介绍了玩具小熊的样子，栩栩如生，让人印象深刻。具体介绍了乐乐对“我”学习上的帮助，这只玩具小熊不愧是小作者的忠实好友。巧妙过渡，衔接

13、自然。列举具体的事例，详细地介绍了乐乐对“我”生活上的帮助。结尾表达了对玩具小熊乐乐的感激之情，深化了主题。总评：小作者详细地向大家介绍了她的心爱之物玩具小熊“乐乐”，活灵活现地描绘了它的样子，并运用具体的事例展现了它对自己学习和生活上的帮助，表达了自己对它的感激之情。全文结构清晰，描写细腻，语言生动，感情真挚，是一篇比较优秀的状物作文。范文二我的小闹钟我的小房间里有许多别具一格的东西，有可爱的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美丽的小花，有经典的童话书还有一个大大的书柜，书柜的上面有一个精致的地球仪。可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆着的一个小闹钟。这个小闹钟十分可爱。它的外形是一个机器猫，天

14、蓝色的身子显得十分肥胖，一双白白的大眼睛下面长着一个红红的圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着我笑。它那副憨态可掬的样子十分可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均匀地刻在表盘上。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二就动一下；等老二已经走了一圈了，老大才动一下。它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分离，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下；如果你不调动它，它就一动不动地坚守在自己的工作岗位上。“懒虫起床，懒虫起床”小闹钟又像往

15、常一样催我起床了。我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可当听着小闹钟那急促的“嘀嗒嘀嗒”的声音，我想到了时间的重要性，便揉揉眼睛起床了。俗话说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这样时时刻刻提醒我要珍惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯。它是我朝夕相处的知心朋友，陪伴我走过漫漫的成长之路。我喜欢你小闹钟。句段赏析开头运用对比的写法凸显“我”的心爱之物是床头的小闹钟。总起句，领起本段。“可爱”点明小闹钟的外形特点。运用拟人化的手法和形象化的语言生动地介绍了小闹钟的工作原理，让人一目了然。用具体的事例表明小闹钟对“我”的帮助，是它让“

16、我”明白了珍惜时间的重要性。点明小闹钟是“我”的心爱之物的原因，并表达了自己的喜爱之情。总评：本文用生动的语言详细地介绍了“我”的心爱之物小闹钟的样子、工作原理，以及对“我”的帮助，表达了“我”对它的喜爱之情。文章脉络清晰，描写生动，让人印象深刻。5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。五、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时内容，点评学生的课堂表现。小结：写自己的心爱之物，就是要写出它的特点。教材给出了四幅图片及写作指导，我们通过阅读品赏掌握了这次习作的要领。在老师的引导下，同学们积极思考，多方探讨，也都介绍了自己的心爱之物，表达了自己的情思。同学们要将这种细心观察、勤于思考的方法

17、应用到平时的生活中，去发现更多的乐趣。在这节课上，同学们的表现都很不错。你们生动地描绘了自己的心爱之物的独特之处，尤其是同学，他 。2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作文的方法等，使学生不断提高写作水平。预设：状物类作文的写作技巧有多种，如仔细观察，突出特征；描写有序，主次分明，详略得当；合理展开联想和想象，增强感染力；融进感情，让人读后会受到感悟和教益。状物类作文是以物为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既迎合了学生的心理需求，也是为了达到新的课程标准的目标。在教学过程中，我主要从以下几个方面来指导学生写作：一、观察要有序。有序地观察是写好状物类作文的基础，一要按顺序观察，二要抓住特点进行观察。只有进行有序地观察，才能写出条理清晰、特点突出的文章。二、语言要有趣。语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现。只有将两者结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。三、结构要有“形”。即结构要清晰，显得有条不紊。四、行文要有变化。可以采用不同的叙述人称，状物类文章常用的人称是第一人称和第三人称。总之，状物类作文的写作要以有序观察为基础，情趣表达为载体，有形结构为借鉴，行文有变为方法，经典引路，以读促写。实践证明，这是一条行之有效的写作途径。