四年级上册语文课件-第5单元 17 爬天都峰 第二课时 人教（部编版）(共21张PPT).pptx

1、 17.17.爬天都峰爬天都峰部编版部编版 四年级上册四年级上册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.1.正确、流利、正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，重点读好对话，读出重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。不同人物的语气和心情。2.2.了解课文的主要内容，体会了解课文的主要内容，体会“我我”和老爷爷如何相互鼓和老爷爷如何相互鼓舞，坚定信心战胜苦难的过程。舞，坚定信心战胜苦难的过程。复习导入复习导入自由读全文，思考：课文主要讲了一件什么事情？自由读全文，思考：课文主要讲了一件什么事情？精读理解精读理解1.1.学习第学习第1 1自然段自然段轻声读第轻声读第1 1自然段，思考：这段

2、话交待了什么？自然段，思考：这段话交待了什么？（1 1）默读本段。思考：）默读本段。思考：天都峰给天都峰给你留下了什么印象。你留下了什么印象。划出有关语句，出声读划出有关语句，出声读一读一读2.2.学习第学习第2 2自然段自然段（2 2）说一说课文中是怎么写大郡峰的）说一说课文中是怎么写大郡峰的“高高”和和“陡陡”的？的？高“抬头望抬头望”“”“啊，峰顶这么高，在云彩上啊，峰顶这么高，在云彩上画哩，画哩，我爬得上去吗？我爬得上去吗？”不是是为了进一步表现天是为了进一步表现天都峰的都峰的“高高”陡“笔陡石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”体会体会“从天上从天上挂挂下下来来”什么叫什

3、么叫“发颤发颤”？是真的很害怕吗？是真的很害怕吗？烘托天都峰的“陡”（3 3）朗读）朗读读出天都峰读出天都峰“高高”和和“陡陡”的特点。的特点。相互评议3.3.学习第学习第3-53-5自然段自然段（1 1）用自己喜欢的方式读第）用自己喜欢的方式读第3 3、4 4、5 5自然段，画出自然段，画出“我我”和老爷爷的对话。和老爷爷的对话。（2 2）出示句子）出示句子小朋友，你也来爬天都峰？小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？（3)3)思考；他们的话中都有一个思考；他们的话中都有一个“也也”字，这个字，这个“也也”是什么意思？是什么意思？他们是相互怀疑吗？他们是相互

4、怀疑吗？表现了他们什么精神？表现了他们什么精神？（4 4）小结）小结天都峰这么高，这么陡。小朋友这么小的年纪，老爷爷天都峰这么高，这么陡。小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕，敬佩，表现出这一老一小都有实际上是互相羡慕，敬佩，表现出这一老一小都有不怕不怕困难，勇于攀登的精神。困难，勇于攀登的精神。（5 5）分角色有感情朗读课文）分角色有感情朗读课文4.4.学习第学习第6-76-7自然段：自然段：（1 1）我怎么爬天都峰？画出动作的词语。）我怎么爬天都峰？画出动作的词语。攀着铁链上攀着铁链上

5、手脚并用向上爬手脚并用向上爬（2 2）填空，并说一说好在哪里？）填空，并说一说好在哪里？我（我（）向山顶爬去。）向山顶爬去。奋力奋力爬呀爬，我和老爷爷、还有爸爸（爬呀爬，我和老爷爷、还有爸爸（）都爬上了天都峰顶。都爬上了天都峰顶。终于终于5.5.学习第学习第8-98-9自然段：自然段：(1)(1)登上天都峰后，我和老爷爷为什么要相互道谢？登上天都峰后，我和老爷爷为什么要相互道谢？老爷爷为什么说是你的勇气鼓舞了我？老爷爷为什么说是你的勇气鼓舞了我？“居然居然”在这里说明了什么？在这里说明了什么？小妹妹为啥说：是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬？小妹妹为啥说：是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬？他们的对话中都有一个什么词？这他们的对话中都有一个什么词？这“勇气勇气”体现在哪里？体现在哪里？（2 2）你从他们的对话中体会到了什么？）你从他们的对话中体会到了什么？一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。（3 3）分角色有感情朗读对话。）分角色有感情朗读对话。三、总结全文三、总结全文板书设计板书设计17 爬天都峰按事情的发展顺序 终于 从别人身上汲取力量心理感受 高陡 发颤人物对话 一起爬吧 互相鼓励动作 一会儿一会儿 奋力勇气 决心今天的你们今天的你们很很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！