四年级上册语文课件-9 古诗三首雪 梅人教（部编版） (共20张PPT).pptx

1、9.9.古诗三首古诗三首雪雪 梅梅 冬季冬季，梅花傲寒梅花傲寒绽放。那么雪和梅争绽放。那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习宋着报春，谁更美呢？今天我们就来学习宋代诗人卢钺的一首雪梅。代诗人卢钺的一首雪梅。降降xingxing 骚骚soso逊逊xnxn输输shsh降降阁阁jing g 降低降低 降落降落楼阁楼阁 阁下阁下费费 fi花费花费章章zhng 文章文章输输sh输入输入逊：逊：不及，比不上。不及，比不上。降：降：服输。服输。骚人：骚人：诗人。诗人。阁：阁：同同“搁搁”，放下。这里读，放下。这里读“g”。评章：评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。评议。这里指评议梅与雪的高下。雪梅雪

2、梅卢钺卢钺 梅雪梅雪/争春争春/未肯降，未肯降，骚人骚人/阁笔阁笔/费评章。费评章。梅须梅须/逊雪逊雪/三分白，三分白，雪却雪却/输梅输梅/一段香。一段香。要求：读准字音、读通句子，注意诗歌要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。的节拍。思考：这首诗主要写了什么内容，体现思考：这首诗主要写了什么内容，体现了什么的哲理？了什么的哲理？梅、雪争春，诗人不知如何评判，梅、雪争春，诗人不知如何评判，只好搁笔不谈。只好搁笔不谈。这首诗蕴含的哲理是：借雪、梅这首诗蕴含的哲理是：借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，有所短，要有自知之明，取

3、人之长，补己之短，才是正理。补己之短，才是正理。要求：读准字音，读通句子。要求：读准字音，读通句子。思考：这两句诗主要写了什么内容？思考：这两句诗主要写了什么内容？梅花和雪花都认为各梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写服输。难坏了诗人，难写评判文章。评判文章。思考：请说说思考：请说说“梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降”中中“争争”字的妙处。字的妙处。运用拟人的修辞手法，生动地写出了运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为争春发生了二者为争春发生了“磨擦磨擦”，都认为各自，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯

4、相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。出人意料。赏析诗中赏析诗中“费费”字的妙处。字的妙处。“费费”指煞费心思。这是指诗指煞费心思。这是指诗人要评价梅、雪谁是报春使者，也人要评价梅、雪谁是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。需要放下手中笔，好好地权衡一番。思考：雪和梅争春，为什么比不出高低？思考：雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。思考：思考：用自

5、己的话说说用自己的话说说三三四四句的意思句的意思。说句公道话，梅花须说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清新雪花却输给梅花一段清新芬香。芬香。“逊逊”，逊色、差一点。，逊色、差一点。作者从颜色角度来写，梅作者从颜色角度来写，梅不如雪那样洁白。不如雪那样洁白。“三分三分”以实写虚，是以实写虚，是“少许少许”的的意思。这是梅的短处，恰意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。是雪的长处。赏析赏析“逊逊”字的妙处。字的妙处。赏析：赏析：“输输”字的妙处。字的妙处。“输输”，这里，这里“差差”。这句作者从气味角度来写，这句作者从气味角度来写，雪当然不具备梅花的香味。

6、雪当然不具备梅花的香味。这是雪的短处，恰是梅的这是雪的短处，恰是梅的长处。长处。思考：这两句思考：这两句诗诗蕴含了什么哲理？蕴含了什么哲理？人各有所长，也各有人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是人之长，补己之短，才是正理。正理。雪雪 梅梅争春比美：难以评判 各有千秋：互为映照取长补短取长补短 读了这首诗，我们可以悟出这读了这首诗，我们可以悟出这样一个道理：样一个道理：一个人既看到自己的一个人既看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。看到自己不如别人的地方。雪梅雪梅 其二其二 卢钺有梅无雪不精神有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。有雪无诗俗了人。日暮成诗天又雪，日暮成诗天又雪，与梅并作十分春。与梅并作十分春。