人教版初中音乐七上《丰收锣鼓》[代雪桃]（市一等奖）优质课(1).doc

1、教学目标 知识与技能:(1).用富有弹性的声音演唱军民大生产,表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精 神。 (2). 通过本课的演唱和欣赏,使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。 (3). 通过创编劳动号子,创编舞蹈、创编伴奏。培养学生的创新能力、实践能力。 2、过程与方法:通过讲授法、模仿法、提问法、合作探究法、表现法等学习方法和过程,让学 生较好的学习歌曲及完成学习目标,并成良好的学习习惯; 3、情感态度与价值观:体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中 陶冶其情操。培养学生热爱劳动的情怀和积极乐观的生活态度。 2学情分析 七年级学生初步具有一些音乐基础知识,但是他们的

2、音乐鉴赏能力和音乐理论知识还比较贫 乏,他们都很喜欢音乐,但他们喜欢的是流行音乐,他们对民族音乐不怎么感兴趣,加之现在学 生从事劳动的很少,他们所见到的劳动场面也不多,所以对本课学习中的劳动号子也比较陌 生。故此在音乐教学中教师要千方百计激发学生的学习积极性,让他们全身心的投入到音乐 学习之中,去感受音乐学习的乐趣。 3重点难点 教学重点: 1、唱准歌曲军民大生产的歌谱;初步认识劳动歌曲的特点。 2、用不同形式表现歌曲。 教学难点: 用富有弹性的声音有感情的演唱歌曲。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】军民大生产 教学过程: 组织教学,师生互动 一、激情导入 激

3、发兴趣 1、播放船工号子,引出“劳动号子” 介绍歌曲体裁:劳动号子 劳动号子:号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲,是我国民歌主要体裁 之一。主要形式是“一领众和”。音乐和劳动动作的特点紧密联系,歌词多即兴 创作。具有粗犷奔放、热情豪迈、坚定有 力、节奏鲜明的特点。 2、导入课题军民大生产。 二、学唱新歌 寓教于乐 1、播放音乐,整体感知,合作探究。(问题详见课件) 2、。教师引领,化疑克难。 (一)简介歌曲的创作背景及其作曲家: 军民大生产又名边区十唱解放区十唱。现在改为五段歌词。歌 曲是由作曲家张寒晖根据陇东民歌改编而成,创作于 1945 年。 当时在陕甘宁边 区广泛流传,表现了当年陕

4、甘宁边区响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃 投入开荒生产的热烈情景。 张寒晖简介:(19021946)作曲家、戏剧家,代表作有松花江上游击队 军民大生产。 (二)、发声练习(音阶练习:做柯尔文手势) 1 2 3 4 5 6 7 1 (三)、节奏练习(击掌练习)(具体内容详见课件) (四)、学唱歌曲 1、教师范唱,学生伴奏。 2、视唱歌谱、学习乐理知识 注意事项:要将歌谱唱得准确而富有弹性;要注意唱准节奏、 升号及其重音;歌唱 时咬字准确,特别是中间的衬词口齿要伶俐,吐字要清晰,还要注意在正确的位 置换气,并能正确地运用气息。 3、加入歌词练习 朗诵歌词(提问:a、 歌曲中有哪些特殊的词儿给你

5、留下了深刻的印象劳 动衬词及队列口号 。b、歌曲内容表达了哪些劳动场景(开梢林、开荒地、纺 线、习武、学文化)及所表达情感? 加入歌词练习一、二段 学生自学第三、四、五段歌词,且进行汇报,教师给予指导及其鼓励; 变换演唱形式:领唱和齐唱。提出演唱要求,加以巩固。 三、拓展延伸 实践创造 学生分组创编 将全班分成五个小组:舞蹈组、文学组、绘画组、歌唱组和伴奏组,进行创编 活动。 师:“同一种音乐可以有不同的表现形式。 劳动是生活,生活中有很多有意义的劳 动我们都可以当做音乐的素材来歌唱,请同学思考一下,在你的家庭、社会以及 学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀?” 用军民大生产的旋律,为歌曲创编歌词。 劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的,内容多与劳动直接 联系。指导学生用军民大生产的曲调,根据踢足球、恩扬新区建设、学校 大扫除等劳动场景为题材进行创造性地即兴编配歌词和动作,并进行演唱。这 种创作活动可以分小组进行,然后向全班汇报展示。 汇报表演 评价鼓励 五、回顾板书 牢记要领 六、课堂小结 结束本课 师“同学们,音乐源于生活,劳动创造生活,只要我们热爱音乐、热爱生活、热爱 劳动。就一定能创作出更加美妙的音乐,只要我们以乐观积极的态度对待生活, 你的生活一定会充满阳光,一定会快乐幸福! 谢谢同学们!