三年级上册语文教案- 《那次玩的真高兴》部编版.doc

1、那次玩得真高兴教学设计 教学目标1.学生能简单地写一次玩的过程。2.学生能表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。3.学生能在老师点评后，学习对照评价卡修改习作的方法。教学重难点：学生能按顺序写清楚玩的过程，表达出当时快乐的心情。教学过程一、谈话导入，激趣课堂。你们平时喜欢玩吗？导入新课，板书课题。二、看图回忆，明确选材1. 看图概括，一句话说一说图中人物与事件。 （什么时候） （在哪里） （和谁） （玩什么）。 2. 打开思路，明确选材。不同场所：学校、家庭、户外、博物馆不同对象：同学、同伴、父母、长辈不同形式；课间游戏、旅行、钓鱼、比赛、游乐场、打羽毛球3.生回忆生活，确定选材。三、阅读文

2、本，提炼写作要求写出玩的过程 （回忆的方法：放电影、看照片、聊一聊）。写出快乐心情正确运用标点四、方法引路，细节指导 1.范文领路，写清过程（1）出示二下写话半个鸡蛋壳的图片：怎么玩的？引导用上“早上到了下午过了一会儿”，借助表示顺序的词语，把先后做过的事情说清楚。（2）出示老师下水文：读一读，说说文中有哪些表示顺序的词语？点拨：用上这些词语把玩得过程写清楚。在玩得最开心的地方时，多写几句。 学生补充表示顺序的词语（3）学生回忆怎么玩的同位交流全班交流。2.随机交流指导“写出快乐心情”（1）抓关键词预设一：抓学生交流中表达高兴或动作的关键词，直接导入“写出快乐心情”a直接表达快乐心情的词，生列

3、举：高兴、快乐、喜滋滋、心花怒放b 用关键的动作，感受心情，生列举：蹦、跳、叫、抱预设二：再次出示师范文，抓住表达高兴或动作的关键词，导入“写出快乐心情”（2）标点符号: 随机点拨学会恰当使用感叹号来表达快乐3.借助板书，小结方法五、学生习作 玩得过程，多写几句课件提供词语小超市 （ 表示顺序的词语 + 表达快乐心情的词语）六、点评习作，学习修改1.师点评习作，明确评价标准，并运用学过的修改符号现场批改。2.总结：“文章不厌百回改”，回家对照评价标准像老师这样修改，下节课我们一起交流。七、布置作业学生对照评价标准，学习修改习作的方法。板书设计那次玩得真高兴按顺序写清楚 写出快乐心情 恰当使用标点那次玩得真高兴写出快乐心情写出玩的过程恰当使用标点