二年级上册语文教案- 2我是什么第二课时 人教部编版.doc

1、我是什么教学设计教学目标：1、 认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重、难点：1、 认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学准备：1、 孙悟空图片，雨、冰雹、雪的图片，云的图片及重点句子。2、 动词“落、打、飘”的卡片。3、 雨、冰雹、雪的头饰。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。1、今天很高兴见到你们，老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？谢谢孩子们，作为朋友，我要送给你们一份礼

2、物，（出示孙悟空图片）等会儿，我要把它送给表现最棒的孩子。2、你们知道它最大的本领是什么吗？（会变）。今天你们的朋友我也会变，我跟它们的变化可不一样，你们要想知道我是什么，必须得从我的很多变化中看出来。小朋友们，你们想知道我是什么吗？那就让我们一起来学习我是什么。（板书课题）二、学习课文。1、初读课文，标出自然段序号。2、再读课文，找出“我”变化的两个自然段。（一）学习第一自然段。1、指名读，其他学生边听边画出“我”有哪些变化？2、生汇报。3、出示云图及重点句子：“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在肩上。人们叫我云。”4、指导朗读。（“我”在天气晴朗时穿白衣服，要

3、读出晴天心情舒畅、愉快的语气，“我”在天阴时穿黑衣服，人一般在天阴时心情比较沉闷，要用低沉的语调，披上红纱的彩霞非常漂亮，要读出它的美。）5、师范读。6、生进行多种形式的朗读，读出感情。7、指导用“有时候有时候”说话。8、小结：从这一段你们知道了“我”被太阳晒会变成汽，汽升上天空会变成云，云在不同时候还穿着不同颜色的衣服。9、过渡：你们还想知道“我”还会在什么情况下发生哪些变化吗？下面我们学习第二自然段就知道了。（二）学习第二自然段。1、自由读文，边读边画出“我”有哪些变化？2、生汇报。3、根据学生汇报，出示雨、冰雹、雪花的图片。4、雨、冰雹、雪花都想来到我们美好的人间，可是它们不知该怎么下来

4、，想请我们小朋友帮帮忙。5、出示“落、打、飘”三张动词卡片。6、找生上台带上雨、雪、冰雹的头饰找到自己要用的动词卡，带上动作贴在相应的位置下面。7、指导朗读。（如果把“落、打、飘”位置换一换，看看可不可以，然后指导读，在读中体会作者用词的准确性。）8、进行多种形式的朗读（带上手势）。9、小结：小朋友们，看了“我”有这么多变化，你们知道“我”是什么了吗？（水），对，“我”就是水，水就是这样变幻着，轮回着的。10、过渡：水轮回到人间的时候，人类对它可好了，还给它安排好了自己的家呢！你们想知道它的家在哪里吗？第三自然段就告诉我们了。（三）学习第三自然段。1、自由读第三自然段，边读边画出水的家及它平常

5、都在家里干什么？2、生汇报。3、理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。全班表演“睡觉”。体会水在池塘里非常平静。指名上台表演“散步、奔跑”体会水在不同的环境中的不同形态。在脑海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的样子，然后全班表演。4、指导朗读。（水在池塘里很平静，睡得又香又甜，我们读的时候一定不要吵醒了它们，还有它在散步时，是慢悠悠地向前流淌，请你们用轻而慢的语调读，在江河里奔跑，要稍微读得快一些，在海洋里跳舞、唱歌要读出水汹涌澎湃的气势，语调稍强。）5、师范读。6、采用多种形式朗读（读出感情）。7、小结：从这一自然段我们知道了水在不同的家里都有不同的状态。8、过渡：水跟我们人一样，也有自己的性

6、格呢！下面我们来学习第四自然段，看看它都有什么样的脾气。（四）学习第四自然段。1、分组读这段话，边读边想：“我”有哪些脾气，都做了哪些好事、哪些坏事？2、生汇报。3、理解“温和”和“暴躁”是一对反义词，“好”和“坏”也是一对反义词。4、现在人们想出种种办法让水光做好事、不做坏事（修水坝、建水力发电站、造水库等）对我们越来越好了。三、拓展延伸。1、孩子们，你们还知道水在我们生活中有哪些作用吗？2、是啊！水是我们的生命之源，没有水就没有我们这个美丽的世界，既然水对我们这么重要，我们该怎样对待它呢？（不浪费水、不污染水）3、好！孩子们，就让我们从小做起，从现在做起，做一个保护水资源的小卫士吧！请同学们起立，握紧小拳头大声呼喊“我们不浪费水、不污染水。”