二年级下册语文课件－15 古诗二首 第一课时｜人教（部编版）(共18张PPT).pptx

1、1515、古诗二首、古诗二首人教版人教版 二二年级年级下下册册教学目标教学目标1.1.会认会认1212个生字，会写个生字，会写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。美之情。（重点）（重点）3.3.激发对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。激发对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。（难点）难点）第一第一课时课时课时目标课时目标1.1.认识认识5 5个生字，会写个生字，会写“湖、莲、穷、荷湖、莲、穷、荷”4”4个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.学习古诗晓出净慈师送林子方，理解古

2、诗内容，了解西学习古诗晓出净慈师送林子方，理解古诗内容，了解西湖美景，热爱大自然。湖美景，热爱大自然。（难点）难点）新课导入新课导入读着诗题，你知道了送别的什么？读着诗题，你知道了送别的什么？猜猜，你认为这首诗中，诗人会猜猜，你认为这首诗中，诗人会写些什么？写些什么？初读古诗初读古诗点击右方播放课文录音点击右方播放课文录音晓出净慈师送林子方。晓出净慈师送林子方。理解诗意理解诗意读题，理解读题，理解“晓出净慈师送林子晓出净慈师送林子方方”的意思。的意思。净慈寺：寺庙名，在浙江杭净慈寺：寺庙名，在浙江杭州市南屏山慧日峰下。州市南屏山慧日峰下。林子方：人名，是作者的挚。林子方：人名，是作者的挚。理解

3、诗意理解诗意“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”讨论：你从第一句中读懂了什么？讨论：你从第一句中读懂了什么？谁来说说西湖？谁来说说西湖？理解诗意理解诗意谁来夸夸西湖的美？谁来夸夸西湖的美？你还从这句话中读懂了什么？你还从这句话中读懂了什么？理解诗意理解诗意西湖六月与其他季节景色西湖六月与其他季节景色有什么不一样？有什么不一样？理解诗意理解诗意读题，理解读题，理解“接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红映日荷花别样红”的意思。的意思。自由读第三、四句诗，说说自由读第三、四句诗，说说读懂了什么？读懂了什么？理解诗意理解诗意读题，理解读题，理解“接天莲叶无穷碧

4、，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思。的意思。荷叶很多。荷叶很多。“接天接天”：一片连一片，看不到尽头。：一片连一片，看不到尽头。荷叶很绿。荷叶很绿。“无穷碧无穷碧”：绿到了及至，没有办法用语言形容。：绿到了及至，没有办法用语言形容。荷花很红，很特别。荷花很红，很特别。“别样红别样红”：荷花红得特别，是因为：荷花红得特别，是因为“映日映日”的原因。的原因。自主识字自主识字穷穷莲莲湖湖 h lin qing h荷荷课堂小结课堂小结 “一切景语皆情语一切景语皆情语”，千年以来，人们已经渐渐不知道林，千年以来，人们已经渐渐不知道林子方是一个怎样的人，但是，人们却永远记住了杨万里送别

5、他子方是一个怎样的人，但是，人们却永远记住了杨万里送别他那天西湖上的景色，记住了杨万里和他之间的情分，记住了这那天西湖上的景色，记住了杨万里和他之间的情分，记住了这开阔优美的诗句开阔优美的诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。板书设计板书设计晓出净慈师送林子方晓出净慈师送林子方无穷碧以景寄情无穷碧以景寄情别样红别样红课时作业课时作业一、解释下列词语。一、解释下列词语。1.1.毕竟：毕竟：到底。到底。2.2.四时：四时：春夏秋冬四季。春夏秋冬四季。3.3.无穷碧：无穷碧：无边无际的绿色。无边无际的绿色。二、阅读古诗，根据内容填空。二、阅读古诗，根据内容填空。（1 1

6、）首句似以）首句似以“突兀突兀”的语气开头，虽然读者还不曾从诗中领的语气开头，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人略到西湖美景，但已能从诗人_赞叹赞叹_的语气中感受到了。的语气中感受到了。课时作业课时作业 （2 2）三、四两句诗人用）三、四两句诗人用“_无穷碧无穷碧_”和和“_别样红别样红_”突出了莲叶和突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。莲叶无边，既写出了莲叶之无际，又荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。莲叶无边，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。渲染了天地之壮阔。“_映日映日_”与与“_荷花荷花_”相衬，又使整幅画面绚相衬，又使整幅画面绚烂生动。烂生动。（3 3）诗人先写）诗人先写_感受感受_，再叙，再叙_实景实景_，从而造成一种先虚后实得效，从而造成一种先虚后实得效果，让人感受到六月西湖果，让人感受到六月西湖“不与四时同不与四时同”的美丽风光。全诗明白晓畅。的美丽风光。全诗明白晓畅。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！