四年级下册数学教案-5.1小数的意义 ︳青岛版 .doc

1、小数的意义 一、教学内容：青岛版课本49页至51页。二、教学目标：1.在小数的初步认识的基础上，通过直观演示，使理解小数的意义，渗透计数单位、计数单位的个数、小数的组成的知识。2. 能根据小数的意义正确地读、写小数,初步接触简单常用的思维方法。3.让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。三、教学重点：理解和抽象小数的意义，理解小数的计数单位和数位。 教学难点：抽象小数的意义，理解小数相邻两计数单位的进率是10。四、教具、学具准备：多媒体课件。五、教学过程（一）回顾旧知板书：小数谈话：学过吗？什么时候学过？老师考考你们，0.1怎么写？小数点是个圆点儿，不能写成顿号。0.1表示什么意

2、思呢？（二）学习新课：小数的意义第一环节：1.课件演示，重点训练学生熟练说出零点几表示十分之几。0.1表示十分之一；2个0.1是0.2，表示十分之二2.这些小数，小数点儿右边都是一位数，我们把这种小数叫做一位小数。刚才我们说的0.1表示十分之一，0.2表示这是具体说出每一个小数的意义，我们认识小数，不仅要具体研究每一个数，还要学会概括，什么是概括呢？就是用一句话说出，一位小数表示的意义，谁能用一句话说，一位小数表示几分之几？相机板书：一位小数表示十分之几3.小结：从具体到概括，是我们认识事物的基本途径。当我们能概括了，我们的认识水平就提高了，从具体到概括这个过程叫做抽象。明白什么是抽象了吗？那

3、我们再抽一个？第二环节：1. 研究了一位小数，应该研究几位小数了？两位小数（板书），说能举个例子？老师说一个：0.01，是两位小数吗？它表示什么意思呢？课件揭示0.01的意义。训练重点：（1）几个0.01是0.0几，表示一百分之二 （2）0.07到0.10；0.11到0.20；0.91到1.022.小结：谁能概括地说，两位小数表示什么？板书：两位小数表示百分之几。第三环节：1.猜测：我们认识事物，不是就一条路，从具体到概括。当我们有了足够的经验的时候，不一定从具体出发，我们可以进行猜测。比如，学习了一位小数表示十分之几，两位小数表示一百分之几，就完全可以猜测：三位小数（板书：三位小数表示一千分

4、之几）2.验证：猜测的东西，不一定是正确的，我们要进行验证（板书），验证就要用具体的例子来证明了。最小的三位小数是多少？0.001，它表示什么意思啊？课件展示意义。（1）0.001表示一千分之一。（2）2个0.001是0.002，表示（3）数数：从0.001到0.0100.99,0.1001.001。第四环节：1.再次概括：十分之几、一百分之几、一千分之几可以用小数表示。2.计数单位、计数单位的个数、进率（三）巩固练习1.看图说出小数。0.4表示（ ），它里面有（ ）个0.1，再添上（ ）个0.1就是1。0.53里有（ ）个0.01，还可以说是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。0.57

5、4是由5个（ ）、7个（ ）和4个（ ）组成的，再添上（ ）就是1。2.看要求写小数。一辆玩具汽车9角8分，也就是（ ）元。3.看要求写小数。小明身高1米2分米3厘米4毫米，也就是（ ）米。四、总结华罗庚说数是数出来的。以0.1为单位我们数出来了一位小数，以0.01为单位我们数出来了两位小数。像这样的数我们叫做小数的计数单位，你们还能找到其他的计数单位吗？今天我们学习了小数的意义，你们猜测一下接下来我们会学习有关于小数的什么知识呢？板书设计 小数的意义具体抽象概括再概括验证猜测 0.1 0.01 0.001 一位小数表示十分之几 两位小数表示百分之几 三位小数表示千分之几 小数表示十分之几、百分之几、千分之几。