长春版三年级上册综合实践-第5课 童年在游戏中成长-教案、教学设计(配套课件编号：4150d).docx

1、 手结教学设计 教学目标： 1、强化学生的合作意识，培养学生的合作能力。 2、提高学生的沟通和交往水平，强化学生的团队意识。 教学重点： 通过游戏，让学生理解沟通、协调、合作的重要性。 学生活动设计： 1、学生做“解手结”游戏。 2、反思游戏过程，填写工作纸。 3、学习“成功加油站”中的内容。 教学流程： 一、创设情境，激情导入 导言：同学们，在课余时间，你们最喜欢玩什么游戏？（学生自由发 言）爱玩是人类的天性，任何人都是在玩中长大的。今天，老师给大 家介绍一个高难度的游戏，来考考大家！ 板书：手结 看到这两个字，同学们先想象一下，在你们心目中，“手结”应该是什 么样的？（学生自由发言）同学的

2、想象力可真丰富，“手结”到底是什 么样的呢？现在老师就给大家示范一下。 教师边示范边讲游戏规则：小组同学手手相牵,但一定要是自己的左 手牵另一个人的右手,右手也一定要牵其他人的左手。在不松手的情 况下,想办法把团队的手链解开，看哪个小组完成得最快哪个组就成 为获胜者。强调：解手链时要注意不能扭伤对方，如在解手链的过程 中“手链”断开，那么小组同学就必须重新开始活动。 二、合作探究 第一次解手结： 活动设计目的：因为解“手结”游戏难度比较高，学生未曾尝试过，无 规律、无合作意识，让学生初步探究出解“手结”过程中会遇到哪些问 题。 学生活动设计： 1、全班同学按每组 10 人分成若干小组，进行解“

3、手结”。 2、第一轮解“手结”结束，请同学们讨论解“手结”的过程与得失？ （结果： 解不开。 学生探究原因是： 人多、 太乱、 没有指挥、 不合作） 3、多媒体随机出示工作纸中的 1、2、3 题。 ）开始时，面对一个杂乱无绪的“手结”，大家是怎么想的？ ）当“手结”解开了一些时，想法是否改变了？有什改变？ ）看到别人姿态“别扭”或感到自己姿态“难受”时，是否想到“委屈” 两个字？ 、学生谈感想，填写工作纸。 第二次解手结： 活动设计目的：在初次解手结的基础上，为了便于学生总结解开手结 的规律，化难为易，先让学生六人一组，继续探究，从中找出解“手 结”的要领。 学生活动设计： 、小组讨论改进措施

4、，首先组内商量，然后全班交流。 （先选出组长、按个头分组、活动应由易到难、要合作） 、改进活动方案后，按每组 6 人分成若干小组，再进行解手结。 、解手结成功，总结规律。 （结果： 解手结成功。 学生探究结果： 小组成员应该相互沟通、 理解、 团结、协作） 第三次解手结： 活动设计目的：遵循第二次解手结的成功经验，由易到难，10 人一 组，让学生再一次探究，总结出在解手结的过程中合作意识和团队精 神的重要。 学生活动设计： 1、再按 10 人一组分成若干小组，进行解手结。 2、解手结成功，让学生们谈成功的秘诀和成功后的感想： （小组成员之间要有合作意识和团队精神） 3、填写工作纸中的 4、5 题。 ）游戏中，哪个人的“贡献”最大？为什么？ ）游戏给你的最大感受是什么？ 三、学习“成功加油站”中的内容 活动设计目的： （让学生深入反思，在生活中会遇到很多问题和矛盾，只有人们相互 合作、相互沟通、相互协调，才是解决问题的最佳途径。 学生活动设计： 1、找学生读成功加油站的内容。 2、让学生先在小组内交流，再全班进行交流谈读后的感受。 3、填写工作纸上的第 6 题： 能举出一个生活中化解矛盾的例子吗？ 四、教师总结 同学们，我们在生活中，就像游戏中的“手结”那样，可能与别人 结下很多的“心结”，只要我们用心去沟通和相互理解来解开“手结”， 相信，我们的明天会更加美好、和谐！