重庆版四年级上册综合实践-主题活动五 使用塑料袋的利与弊-教案、教学设计(配套课件编号：82b67).doc

1、使用塑料袋的利与弊 小学综合实践活动课程指导纲要指出：综合实践活 动课的性质是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和 社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。其课堂要 具有实践性、开放性、自主性、生成性，在课堂上给学生提 供开放的个性空间，发展学生的创新精神和实践能力。 教学目标：通过学生自己的探究学习，让学生了解到塑 料袋的弊端，并让学生知道如何使用它。 教学重点：让学生能够理解塑料袋的弊端，知道如何理 性对待塑料袋。 教学难点：让学生从思想上认识到塑料袋的弊端。在日 常生活中，知道如何减少塑料量。 一、场景引入，聚焦问题 (请同学们观看一个日常生活中有关塑料袋便利与危害的视 频。看完

2、之后回答问题。) 师：孩子们，看了这段视频后，你有什么感想？ 生 1：塑料袋很结实。 生 2：塑料袋很轻。 生 3：塑料袋污染环境。 生 4：塑料袋产生白色污染。 师：这些是我们所了解的塑料袋优点与缺点，或者利与弊。 那么，它还有那些利与弊呢？今天我们一起来进行寻找。 师：现在，我们来进行分组，看那些小组来寻找塑料袋的 “利”，那些小组来寻找塑料袋的“弊”。 （通过小组自由选择后，确定小组要探讨的主题） （时间） （在黑板写下寻找塑料袋“利”与“弊”小组的序号） 讨论交流 师:寻找塑料袋的利与弊，你有哪些方法？ 生 1：实地考察。 生 2：做实验。 生 3：查阅资料，包括使用电脑。 生 4：咨

3、询专家，老师。 师：不错，大家想到的办法都很好。我们就用刚才大家提出 的办法来完成吧。 （学生讨论，教师相机指导学生） 风采展示 师：作品展示即将开始。我们将要评选出一幅优秀作品。 评比标准：（请一位小科学家起来读一遍） 1、研究计划，完整可行、字迹清楚。 2、发言人语言简洁，声音洪亮，态度大方。 （课前设想） 师：好，我们首先请寻找塑料袋之利的小组汇报。 来，你 们小组。 一小组 生 1：我们组研究的问题是：塑料袋坚固耐用，使我们生活 方便。 生 2:通过实验，一个塑料袋能够承受多重，有的超市 2 角钱 一个，或者免费赠送，较轻，易折叠携带。 师：你们小组太棒了，通过实验进行验证。 师：小组

4、其他成员有补充吗？ 师：塑料袋的利就只有这些吗？有其他小组要展示吗？（补 充） 师：你们小组呢？ 师：他们的观点，你们同意吗？ 生：不同意。 师： 二小组 生 1：我们组研究的问题是：塑料袋设计色彩多样而且美观。 生 2：通过上网查询，我们找到了一些塑料袋图片，他们有 不同样式，不同颜色。 师：你们的回答方式很有创意。 三小组 生 1：我们组研究的问题是：塑料袋能够防水。 生 2:通过实验，一个塑料袋能够装水而不漏水。 师：你们小组太棒了，通过实验进行验证。 四小组 生 1：我们组研究的问题是：塑料袋为什么这么受到人们的 欢迎？ 生 2：通过查资料，塑料袋具有高强度高韧性特点，价格低， 耐用，

5、可重复利用，防水，很方便。 师：你们小组说的真全面。真棒。 五小组 生 1： 我们组研究的问题是： 塑料袋为什么造成 “视觉污染” ？ 生 2：塑料袋垃圾，由于比较轻，会随风移动，或挂在树上， 或浮在水中，有可能散落在城市各个角落，破坏城市景观。 师：真棒，塑料袋会随风飘散在各个角落。 六小组 生 1：我们组研究的问题是：塑料袋为什么形成白色污染？ （观看视频） 生 2：白色污染是人们对难降解的塑料垃圾污染环境现象的 一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高 分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固 体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致破环境严 重污染的现象。而且

6、生活中使用塑料袋的量很大。 师：你们小组的回答很专业，我们可以计算一下，重庆市一 周产生的垃圾塑料袋有多少？ 师：通过调查，我们小组发现使用塑料袋可以危害环境，我 们家庭，每周至少使用 20 个塑料袋。重庆市一周会产生很 多很多的塑料袋。 师：假如重庆市家庭有 800 万户（8000000），我们算一下， 重庆市一周会产生多少垃圾袋。 3200 0000/4=800 0000 800 0000*20=16 000 0000 16 000 0000*30=48 0000 0000 厘米=4800 0000 米=48 000 千米 师：你们知道吗，地球赤道周长 40075.7km 子午线周长 40

7、008.08km。 48000/ 40075.7 约为 1.2。 师：就是说，重庆市的人口一周产生塑料袋的长度绕地球一 周还要长。 七小组 生 1：我们组研究的问题是：塑料袋对人体有何影响？ 生 2：通过网上查询：市面上销售的塑料袋多为聚氯乙烯制 成，这种化学物质遇高温会释放出有毒物质，伴随着饭菜进 入体内危害健康。食品，尤其是熟食，用塑料袋包装以后， 常常容易变质，人吃了这类变质食品后，易引起呕吐、腹泻 等食物中毒症状。此外，塑料本身会释放有害气体，因在密 封袋中长期积聚，浓度随密封时间增加而升高，致使袋中食 物受到不同程度的污染，对儿童健康发育影响尤为突出。不 能用聚氯乙烯塑料制品存放含酒

8、精类食品、含油食品，否则 袋中的铅就会溶入食品中；同时这种塑料袋也不能放温度在 50C 以上的食品。 师：你们小组的回答很专业。 八小组 生 1：我们组研究的问题是：所有塑料袋都有毒吗？如何区 分无毒塑料袋？ 生 2：塑料袋主要有两种，一种是无毒的，它们是用聚乙烯， 聚丙烯和密胺等原料制成的，可以用来装食品；另一种是有 毒的，它们是由氯乙烯做成的，这只能作一般包装使用，如 用其包装食物就有中毒的危险。 （1）把塑料袋放在水里，并用手将其按到水底，稍等片 刻，浮出水面的即为无毒塑料袋，沉在水底的即为有毒塑料 袋。 （2）用手抚摸塑料袋表面，很光滑是无毒的。如果颜色 混朦，触之发粘、发涩，就是有毒

9、的。 （3）用手使劲抖动塑料袋时，声音哗哗啦啦很清脆的是 无毒塑料袋，而声音发闷或没有什么声音的，便是有毒的塑 料袋。 （4）燃烧：将塑料袋剪下一角，放在火上一烧，无毒的 烧之即燃，将它离开火后仍继续燃烧，并出现黄色火焰，而 且熔塑像蜡烛一样一滴一滴往下掉， 发出石蜡气味； 有毒的， 不易燃烧，燃烧后呈绿色火苗，并有一股呛鼻的异味。 （5）闻气味：有刺激性和使人恶心等不正常气味的，多 为有毒的， 或可能是增塑剂或其他添加剂过量， 质量均较差。 （通过视频展现塑料袋污染）看能不能找到合适的视频。 师：因为他们不仅查阅资料，而且通过实验和调查法进行论 证。 师：同学们，我们的日常生活中，哪些物品和行为会产生白 色污染。（学生回答后，观看视频） 生 1： 生 2： 生 3： 师：今天，你有哪些收获？ 生 1： 生 2： 生 3： 师：收获都挺大的，不但知道了这么多关于塑料袋的知识， 而且提高了大家的综合实践能力。对于塑料袋，我们不能因 为它的弊端而完全否定它。希望同学们在生活中减少塑料袋 的使用，并带动周围的同学和家人理性使用塑料袋。