重庆版三年级上册综合实践-主题活动一 走进综合实践活动-教案、教学设计(配套课件编号：205b6).doc

1、 1 课辅活动课程创新思维训练课 创新伴我成长 思维给我力量 教学目的 1. 引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。 2. 激发学生的创新热情，培养学生的创新能力 教学重点 创新思维训练 教学难点 多角度思维，求异创新 教学方法 讲授法、问答法、活动法、多媒体辅助法、讨论法 教学手段 多媒体课件 教学课时 1 课时 教学步骤 一、导入 师：不知道大家平时看电视时会看广告吗？我相信平时大家或多或少也许很多都是迫不得已才会去瞄一 眼广告。但今天老师要在课上先插一则广告，不过不是为了宣传产品而是考验大家的观察力和想象力。看你 们能不能在广告播放结束前告诉我这段广告宣传的是什么？（播放公益广告请总

2、是系好安全带后，指名 回答。） 师：这段广告里有车吗？有安全带吗？哪你是从什么地方看出它宣传的是系好安全带的？你感觉这段广 告拍得怎么样？好在哪里？这段广告是不是很有创意的。众所周知，一个广告的好坏主要取决于它有没有创 意，只有有创意的广告才能吸引人们的眼球达到推销产品、倡导健康的社会风尚的目的。这种创意就是一种 创新，像这种这些打破常规，独辟蹊径、有独到见地的思维方式叫做创新思维。 师：如果没有创新，就没有社会的发展，就没有新的事物的产生。我们的衣、食、住、行会怎么样？ 江泽民同志 1995 年在全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动 力。” 习近平总书记

3、强调,抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。不创新就要落后,创新慢了也要落后。 今天老师就带领大家一同点亮思维的火花，一起开发我们的创造力！ 二、引导学生创新思维 （一）、理解逆向思维 （）试一试（出示钓鱼迷宫图） 哪一根钓竿钓到了小鱼？ A.1 号竿； B.2 号竿； C.3 号竿；D.4 号竿。 2 师：请同学们在 2 分钟内，找出正确答案。最先完成的同学请举手。（指名回答，并公示正确答案。） 讨论：通常大家习惯从钓鱼杆顺着线找到钓的东西，这样就需要找几条线路。其实我们知道只有一根鱼 杆钓到小鱼，所以只需要反过来沿着钓到小鱼的线找到钓鱼杆，就找到正确的答案了。这种朝相反或相对的 角度思考问题

4、的方式叫做逆向思维。 （二）、理解多向思维 （）理解多向思维 师：关于庐山，苏轼曾写了一首诗叫题西林壁，你们还记得吗？（指名诵读） 师：这首诗正好说明了一个道理：从多方面、变角度来认识分析事物，对同一事物，从不同角度来分析 强调，往往会得出不同的结论。仁者见仁，智者见智。这种思维形式叫做多向思维。 三、智勇大冲关。 师：了解了创新思维，下面我们进入智勇大冲关环节，想不想挑战一下？让我们在冲关的过程中，体会 创新思维方式带来的快乐！ 依次出题闯关。 1.根据老师提供的词语，依次把联想到的词语写在后面（至少写 3 个）。 例：绿色 绿色小草春天风筝飞行飞机旅行美景 书籍 渝北 电脑 中国梦 2.在

5、两个没有关联的信息间，寻找各种联想，把它们联接起来。 例：粉笔原子弹 粉笔教师科学知识科学家原子弹 足球讲台 五星小学美国 雪花迎春花 学生花园 3. 从不同的事物当中抽象出它们共同的属性。(客观的物体都有不同的形状、颜色、气味、声响、温度 等属性。) 例如，从铁块、岩石、牙齿、钢笔 （坚硬） 炸鸡腿、兰花、润肤露、排骨汤 ( ) 鞋底、垃圾桶、过滤器、烟囱 ( ) 蜗牛、毛笔、滑雪、喷气机 ( ) 地板、游泳池、篮球场、报纸 ( ) 4.在老师提供的基本图形的基础上，大胆想想，任意添加，让它变成一幅新的画。 四、全课小结： 师：你能说说本节课的感想和收获吗？ 师：同学们，世界是五彩缤纷的，答案是丰富多彩。希望创新思维能给大家生活与学习更多的帮助。正 如黑板上写的：创新伴我成长 思维给我力量。