鄂科版六年级上册综合实践-九 楹联与书法-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e2ef9).doc

1、 1 尊敬的各位专家评委： 大家好！ 我是荆州街小学的肖华琴。校园扬国粹诵诗对韵蔚新风， 联苑现奇葩育德树人辟蹊径。今天就由我向大家介绍我班开展的综合 实践活动课走进楹联 一、活动主题产生的背景 我校的楹联特色教育始于2008年2月（PPT）曾先后被襄阳市教育 局授予书香校园，被湖北省楹联学会授予文化教育基地，被中国楹联 学会授予全国楹联文化教育基地，曾荣获全国联教先进单位，全国百 强特色学校等荣誉称号， 在历经近十年时间的探索中， 编排了学生 韵 律操编写了快乐学楹联 、 小学生楹联等地方教材。但是在学 生 做韵律操和学楹联的过程中我发现孩子们只对书中的内容了解， 真 正与楹联相关的知识和相

2、关活动是知之甚少，在这个背景下，我和我 的学生们共同商议决定开展以 “走进楹联” 为主题的综合实践活动， 去更进一步了解楹联的内涵，了解中国文化，提高学生的文学素养与 审美情趣。 二、活动目标 针对四年级学生的年龄特点、知识经验等基础条件，围绕这个课 题，我们将四维目标确定为： （结合PPT展示） 活动重点：培养学生自主学习和合作探究问题的意识以及综合实 践能力 三、活动过程 整个活动历时 8周，共分为三个阶段完成。 第一阶段：立课题 订方案（准备阶段 1课时） 1.立课题 为了和大家共同确定研究课题，本阶段我先播放校园文化短片， 2 （视频）让学生们说说看到了什么，想到了，感受到了什么，让他

3、们 明白楹联文化就在我们校园的各个角落，就在我们身边，明确我们实 施走进荆小楹联文化的必要性，从而确立主题。 在确立活动的主题、 明确了活动的目标后， 我鼓励大家大胆质疑， 围绕主题提出你最感兴趣、最想了解、最想做的事情是什么（PPT） ， 经过讨论交流整理归纳生成子课题。分别是： 楹联故事 楹联规则 楹联与生活 2、 （接下来就是）成立课题小组（了） 我引导孩子们围绕三个子课题进行分组，先自主选择一个感兴趣 的课题，生成研究小组。但是，在分组的过程中出现了一些问题，很 多同学对楹联故事感兴趣，这样楹联故事组就生成了一个超级大组， 有的同学连座位都没有，正在为此事犯难时，有位同学及时提出把楹

4、联故事组再分成几个小组。这样分组的问题解决后由学生推选出各方 面能力较强的同学来担任小组长。这样三个课题小组就成立了。分别 是： 楹联故事组 楹联规则组 楹联与生活组 3.议计划 订方案 接下来，我安排三个课题小组的成员由组长牵头在一起，先根据 自己的课题任务制定各自小组的研究计划及具体活动方案。由于四年 级的学生年龄小、制作活动方案有困难，于是我先有意识的引导学生 想小组活动必备的要素有哪些：如每个小组的课题，活动的时间，活 3 动的形式等等，然后我又深入各组，针对各小组的课题不同需求不同 进行活动方案的示范和指导，解决各小组遇到的困难，并在我的推荐 下找好了指导老师。如楹联故事组可找我校的

5、“史通教授” 。遇到楹联 规则中的学术性问题也可请教我校的“刘教授”帮学生请好外援 后。我们又做了更充分细致的工作，把每个小组的计划表打印好，又 让学生熟知各自的任务目标，学生们无论从内容和方法上，还是时间 空间上个个都做到了心中有数。他们对接下来的活动充满了信心，已 经开始摩拳擦掌了。 第二阶段，依计划，践活动。 前期工作准备就绪后各组分别依照计划，开始实践活动。我们商 定好由小组长定期汇报小组的活动进展情况。由于各个小组的主题和 进度不同，老师的跟进和指导作用就显得尤为重要。 1、楹联故事组。 他们采用了个人探究和小组合作探究相结合的方 式。这些(PPT)是学生在通过查找书籍、上网查询、百

6、度提问以及寻访 襄阳文化学者陈新剑的活动过程中，一个个历史人物、楹联大家，有 趣的故事，就这样、一一搜集记录起来了。我又及时引导每个小组成 员选择一个故事准备绘声绘色地讲给大家听。 2、特别值得一提的是楹联规则组，由于我对楹联不专业，所以我 专门为楹联规则组聘请了刘晓云 “刘教授” 。 在规则组开展活动时遇到 -那可是功不可没，也收到了意想不到的效果。 3、楹联与生活组，更是热情高涨，他们利用课间时间穿梭在教学 楼里，利用放假之余停留在大街小巷、院中墙角，不断地为我们创造 着惊喜。你看， （PPT）他们奔走着记录着。 。 。还把生活中的楹联分了 类，多么了不起呀！ 4 第三阶段，成果展示、评价

7、延伸。 1、成果展示。 通过这段时间的调查研究，终于到了成果展示的时刻了。在汇 报课上3个小组的同学们真是各显神通，精彩纷呈的汇报形式，让 大家都为之赞叹（大家看，这是PPT） 。 2、评价延伸。展示活动结束，孩子们意犹未尽，我们填写了本次 活动的评价表。从知识的了解，活动中的学习态度，情感态度等方面 进行了自评，互评，并让老师和家长也参与了评价，通过这样的多元 评价方式，不仅让学生认识到自己在活动中的作用，又在活动中锻炼 了自己，充实自己，展示了自己，相信同学们在今后的活动中一定会 更加积极主动会争取更大的成功。 四、活动效果与反思 通过本次综合实践活动，学生不但对楹联知识有了更进一步的了 解，学到了楹联知识，受到了楹联文化的熏陶与感染，同时也增强了 综合能力，他们为自己能在这样一所特色学校就读感到骄傲和自豪。 更重要的是学生通过自己的精心策划，准备实施，使他们明白了合作 的重要性。 通过这次活动，我也感觉到自己平时知识储备的不足，对学生的 指导也感到力不从心。今后，我将加强对楹联知识的学习。 综合实践活动课让孩子们在一种新型的师生关系中不的断成长、 不断的提高、不断的进步。当然学生的综合实践能力也不是一蹴而就 的，让我们借着综合实践活动的契机，在开放的活动中让师生共同成 长吧！