鄂科版五年级上册综合实践-三 保护珍稀动物-教案、教学设计(配套课件编号：a3958).doc

1、 人类的朋友（五年级） 一、 活动背景 我们人类生活的大自然， 是美丽的， 也是神秘的； 是充满乐趣的， 也是充满挑战的。人类并不是孤零零的生活在地球上，我们与很多物 种共生共存，它们就是一直陪伴我们的朋友。研究这一课题，比较容 易调动学生的兴趣，也便于引导学生参与，丰富学生的知识储备，开 阔眼界，提高学生的实践能力。五年级的学生在科学课上已经接触了 很多生物物种，并且他们搜集和处理信息的能力有了一定的基础，已 经具备了开展关于人类的朋友这一主题活动的能力。 因此我们选择了 这一主题。 二、 活动目标 1. 学生通过情境体验，激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2. 通过提出问题，筛选问题，

2、学生培养了在生活中发现问题、并 将问题转化成活动主题的能力。 3. 在活动中学生进一步激发热爱生活、热爱自然的情感。 三、活动重难点 1指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式，进而 提出自己感兴趣的、切实可行的问题。 2学生归纳确定活动主题。 四、活动导学法 情境创设法、问题引导法、归纳法、比较法等 五、活动准备 教师：多媒体课件 学生：思考围绕“人类的朋友”的一些问题 六、活动时间 1 课时 七、活动过程 （一）课初互动：猜谜语 教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请仔细听哦。 什么东西早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿呢？ 生回答：人 师：咱们每个人都会经历这样的变化，从婴儿到成人到

3、老人。在 这种变化过程中什么人一直陪伴着我们呢？ 生回答：父母、兄弟、朋友。 师：是的，正是因为他们的陪伴才会有我们多姿多彩的人生。那 么，咱们人类作为一个整体，从远古到现代，经历了社会的变迁，风 云的变幻，是哪些朋友一直陪伴着我们呢？ 生：动物. （二）揭示课题 教师出示图片资料。 师：瞧，它们和人类玩得多么开心啊，这些画面是多么和谐啊， 是这些朋友让我们的世界更美好。让我们一起走进今天的活动：人类 的朋友（板书） （三）寻找生活中的朋友 （1）师：大家平时接触的最多的动物朋友是什么呢？ 生：猪、羊、狗、鸡、猫 师：咱们再来看看一个特别的人和他的朋友们（教师播放人猿 泰山视频资料） 师：看了

4、泰山和他的朋友们，你有什么想说的吗？ （2）学生谈自己的感受 （3）教师小结：是啊，科技在发展，社会在进步，我们的生活 越来越好了，朋友却越来越少了。 （板书：多少） （4）师：这是为什么呢？ 学生畅所欲言。 （教师注意捕捉生成性的问题） 教师相机出示图片（如：动物家园遭到破坏、动物遭到杀戮） 教师出示大熊猫、中华鲟、华南虎、娃娃鱼等生存现状。 师： 咱们看看这些我们曾经熟悉和喜爱的朋友们现在的生活是怎 么样的。 （5） 师： 假如我们的生活中没有了这些朋友， 那会是怎样的呢？ 播放视频： 学生谈谈观后的感受。 （此时，你最想说点儿什么呢？） （四）生成问题，确定主题 师：大科学家牛顿、瓦特，

5、他们之所以能取得了不起的成绩，都是因 为他们善于从生活中发现问题、提出问题。刚才我们一起了解了人类 的朋友，你能提出有关这些朋友的哪些问题呢？ 1. 提出问题 （1） 学生试着提问题 （2） 交给学生提问的方法。 （展示一个问题，引导学生提问） （3） 小组内交流自己的问题。 （4） 把问题写在卡纸上， 每个小组写两个。 组长将问题贴在黑板上。 2. 筛选问题 （1） 指导学生发现问题、进行归纳、整理成有价值的、切实可行性 研究的问题。 （预设：动物存在的价值，动物生存的现状、动物 发展的历史、如何进行有效的保护、人与动物的密切关系） （2） 根据选择的结果，删去其他的问题。 （撕去相应的纸条） 3. 确定主题 师：同学们提出的这些问题都很有价值，赶紧选择一个你最感兴 趣的主题吧。 （允许学生生成性的主题。 ） （五）指导分组 1.教师确定主题编号。 2.学生根据自己的兴趣，自由组成研究小组。 3.重新选择组长。 （六）小结拓展 同学们，这节课我们一起了解了人类的朋友，学会了提问题、选 问题，并根据自己的兴趣选择了研究的主题，希望同学们用上百分百 的热情投入到活动中去，希望大家继续去制定活动的方案，相信你们 会有更多的收获。