秀山土家族苗族自治县XX小学四年级语文上册第六单元口语交际安慰课件2新人教版四年级语文上册第六单元口.ppt

1、 一个人遇到不顺心的事，想必心里会一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。肯定会好一些。口语交际：安慰口语交际：安慰交际内容交际内容 本次口语交际是学习安慰。让我们本次口语交际是学习安慰。让我们学会选择合适的方式安慰他人，能借助学会选择合适的方式安慰他人，能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，语调、手势等恰当地表达自己的情感，从而培养我们的口语交际能力、社会适从而培养我们的口语交际能力、社会适应能力以及关爱他人的品质。应能力以及关爱他人的品质。交际内容交际内容 都怪我，我要是都怪我，我要是没摔倒就好了。没摔倒就好了

2、。在运动会在运动会4 4100100米接力赛中，小峰米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。得名次。我不想搬走，不我不想搬走，不想离开好朋友。想离开好朋友。小丽的家要搬到另外一个城市，她小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。马上就要离开自己的好朋友了。我特别喜欢这块我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！表，丢了好心疼啊！出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。说一说：回顾以往的安慰经历。以往你心情说一说：回顾以往的安慰经历。以往你心情不好时，

3、得到过别人怎样的安慰，或者是你不好时，得到过别人怎样的安慰，或者是你在别人心情不好时怎么安慰别人的。在别人心情不好时怎么安慰别人的。想一想：先了解情境内容，然后揣摩人物心想一想：先了解情境内容，然后揣摩人物心情，换位思考对方需要怎样有针对性的安慰。情，换位思考对方需要怎样有针对性的安慰。交际指导交际指导演一演：小组合作模拟安慰。先选定一种场演一演：小组合作模拟安慰。先选定一种场景，然后一人扮演安慰者，一人扮演被安慰景，然后一人扮演安慰者，一人扮演被安慰者。第一轮模拟安慰后，互换角色再演一次。者。第一轮模拟安慰后，互换角色再演一次。演完后小组总结归纳，各组推荐一对代表在演完后小组总结归纳，各组推

4、荐一对代表在班上表演一次。班上表演一次。交际指导交际指导评一评：评议一下哪些小组的表演是合适的安评一评：评议一下哪些小组的表演是合适的安慰方式。用饱含鼓励的话安慰，是合适的安慰慰方式。用饱含鼓励的话安慰，是合适的安慰方式；用商量、建议的方式安慰，是合适的安方式；用商量、建议的方式安慰，是合适的安慰方式；既提供帮助，又讲类似事例，并给对慰方式；既提供帮助，又讲类似事例，并给对方建议的方式容易让被安慰者心情好起来，也方建议的方式容易让被安慰者心情好起来，也是合适的安慰方式。总之，一定要针对对方不是合适的安慰方式。总之，一定要针对对方不开心的原因，真心实意地进行安慰，暗含指责、开心的原因，真心实意地

5、进行安慰，暗含指责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。交际指导交际指导情景一：情景一：在运动会在运动会4 4100100米米接力赛中，小峰摔倒了，接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上他的班级在这个项目上没有取得名次。没有取得名次。交际示范交际示范 都怪我，我都怪我，我要是没摔倒就要是没摔倒就好了。好了。小峰，你别自责了，也别小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争得荣沮丧了。为了给班集体争得荣誉，你在赛场上不顾一切向前誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，很让我们感动！这冲的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精种为班级荣誉而努力拼搏

6、的精神，是比名次更宝贵的财富。神，是比名次更宝贵的财富。交际示范交际示范交际指导交际指导 安慰别人时要注意以下几个方面：安慰别人时要注意以下几个方面：要选择合适的方式真心实意地安慰别要选择合适的方式真心实意地安慰别人；说话要委婉动情；组织好语言，人；说话要委婉动情；组织好语言，条理要清晰，可多说鼓励的话；安慰条理要清晰，可多说鼓励的话；安慰他人时，可以借助语调、手势等恰当地他人时，可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。表达自己的情感。情景二：情景二：小丽的家要搬到另外小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。开自己的好朋友了。交际示范交际示范 我不想搬

7、走，不我不想搬走，不想离开好朋友。想离开好朋友。小丽，别难过。虽然你搬小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时，可以给走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发微信或写信。我们打电话、发微信或写信。现在通信这么发达，我们还是现在通信这么发达，我们还是可以每天联系的。到了寒暑假，可以每天联系的。到了寒暑假，我们还可以约在一起玩。我们还可以约在一起玩。交际示范交际示范情景三：情景三：出去玩的时候，小冰出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。是妈妈送给他的生日礼物。交际示范交际示范 我特别喜欢这块表，丢了我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！好心疼啊！小冰，不要

8、难过。你今天去过哪些地方？我小冰，不要难过。你今天去过哪些地方？我陪你去找找吧，说不定会找到的。如果实在找不陪你去找找吧，说不定会找到的。如果实在找不到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要多加注意就能避免。有一次，我把文具盒弄丢要多加注意就能避免。有一次，我把文具盒弄丢了，从那以后，我每天放学都会把文具、书包整了，从那以后，我每天放学都会把文具、书包整理好，之后再也没丢过东西了。理好，之后再也没丢过东西了。交际示范交际示范相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人

9、切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。协的信念。雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 位于位于“世界屋脊世界屋脊”青藏高原之上青藏高原之上,平均海平均海拔拔30003000米以上米以上,峡谷峡谷险险峻幽深峻幽深,激流咆哮，激流咆哮，具有从高山冰雪带到具有从高山冰雪带到低河谷准热带季雨林低河谷准热带季雨林等九个垂直自然带等九个垂直自然带,是是世界山地垂直自然带世界山地垂直自然带最齐全、最完整的地最齐全、最完整的地方方,这里麇集了许多生这里麇集了许多生物资源物资源,堪称世界之堪称世界之最。最。1、轻声读文，读

10、准字音，读、轻声读文，读准字音，读通句子，有不会的生字查字通句子，有不会的生字查字典或请教同学老师。典或请教同学老师。2、思考作者是从哪些方面向、思考作者是从哪些方面向读者介绍大峡谷的。读者介绍大峡谷的。珠珠 穆穆 朗朗 玛玛 涓涓 涓涓 细细 流流 滔滔 滔滔 江江 水水 山山 脉脉 花花 卉卉 罕罕 见见 秘鲁秘鲁 白雪皑皑白雪皑皑 呈现呈现 mm m m toto hhn n mmi i huhu junjun b b地理位置地理位置世界第一世界第一景象奇特景象奇特生物多样生物多样 为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一的壮丽景观？从课文中的哪些地一的壮丽景观？从

11、课文中的哪些地方体会到的？方体会到的？雅鲁藏布江河床的平均海拔在雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长在青藏高原上切割出一条长504千千米的巨大峡谷。峡谷平均深度米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达米，最深处达6009米，米，是不容置疑是不容置疑的世界第一大峡谷。的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界

12、之最，但他们都不能与雅世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。鲁藏布大峡谷一争高下。作比较作比较 不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到了什么？2.课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到了什么？作者反复用“从到”的句式。使我们形象地感到大峡谷的雪山冰川和原始森林范围广大

13、，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。本文表达了作者对雅鲁藏布本文表达了作者对雅鲁藏布大峡谷的（大峡谷的（）之情。）之情。2、比一比，再组词。、比一比，再组词。玛（玛（）码）码()拔（拔（）拨（）拨（）滔（滔（）稻（）稻（）愧（愧（）槐（）槐（）1、给红色的字注音、给红色的字注音 秘秘鲁鲁 白雪白雪皑皑皑皑 呈呈现现 3 3、根据意思写出词语。、根据意思写出词语。不允许提出问题。不允许提出问题。形容姿态多种多样，各不相同。形容姿态多种多样，各不相同。很少有人去的荒僻的地方。很少有人去的荒僻的地方。不容置疑不容置疑 千姿百态千姿百态 1、我认真地读了课文后，我觉得可以用、我认真地读了课文后，我觉得

14、可以用文章中的两个词文章中的两个词 、概括雅鲁藏布大概括雅鲁藏布大峡谷的特点。峡谷的特点。2、雅鲁藏布大峡谷、雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界是不容置疑的世界第一大峡谷第一大峡谷”是因为它长是因为它长 千米，峡千米，峡谷平均深度谷平均深度 米，最深处达米，最深处达 米。米。过去曾被列为世界之最的美国过去曾被列为世界之最的美国 大大峡谷、秘鲁峡谷、秘鲁 的大峡谷也不能和它的大峡谷也不能和它一争高下。作者是用了一争高下。作者是用了 的方法来说的方法来说明的。明的。相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人切，相信成

15、功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。协的信念。这是小鸟的家这是小鸟的家 这是松鼠的家这是松鼠的家 蝴蝶的家在哪儿？蝴蝶的家在哪儿？8 8 蝴蝶的蝴蝶的家家*知识备查知识备查 蝴蝶：蝴蝶：一般色彩鲜艳，身上有许多条纹，翅膀一般色彩鲜艳，身上有许多条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28283030厘米，最小的只有厘米，最小的只有0.70.7厘米左右。蝴蝶和蛾厘米左右。蝴蝶和蛾的主要区别在于蝴蝶头部有一对棒状或锤状的的主要区别在于蝴蝶头部有一对棒状或锤状的触角，而

16、蛾的触角形状多样。触角，而蛾的触角形状多样。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。标注自然段落。标注自然段落。说说课文主要讲了一件什么事？你从文中说说课文主要讲了一件什么事？你从文中体会到作者怎样的情感？体会到作者怎样的情感？初读课文初读课文 字词学习字词学习 躲避躲避 震撼震撼 喧嚷喧嚷 家雀家雀 屋檐屋檐 躲躲避避 震震撼撼 喧喧嚷嚷 家家雀雀 屋屋檐檐 b hn xun qio yn 避避 撼撼 喧喧 雀雀 檐檐 _麻雀麻雀 _家雀儿家雀儿 qu 雀雀 _雀子雀子 qio qio 脸上长了很多脸上长了很多雀（雀（qio）子的小姑娘说子的小姑娘说:“家家雀（雀

17、（qio）儿其实就是麻儿其实就是麻雀（雀（qu）。”多音多音字字 _倒退倒退 _跌倒跌倒 看到路边的小女孩摔看到路边的小女孩摔倒（倒（do）了，她了，她倒（倒（do）退回去扶起小姑娘。退回去扶起小姑娘。do do 倒倒 根据意思选择正确的词语，连一连。根据意思选择正确的词语，连一连。u状态词。形容密集的人，也形容状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。密集的或大片的东西。u状态词。形容物体潮湿的样子。状态词。形容物体潮湿的样子。u天色阴暗，云层厚而低。天色阴暗，云层厚而低。u离开对自己不利的事物。离开对自己不利的事物。躲避躲避 黑压压黑压压 湿漉漉湿漉漉 低沉低沉 大声朗读课文，说说课

18、文主要讲了一件大声朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，并理清文章结构。什么事，并理清文章结构。课文主要写课文主要写“我我”常为下大雨时无处常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。藏身的蝴蝶而担忧的事。第一部分第一部分 写作者对蝴蝶的担忧与关爱。写作者对蝴蝶的担忧与关爱。第二部分第二部分 写写“我我”对蝴蝶的家的猜想与追对蝴蝶的家的猜想与追寻。一次次的猜想与否定，表现寻。一次次的猜想与否定，表现了了“我我”对蝴蝶的担忧与关爱。对蝴蝶的担忧与关爱。1 1、2 2 3 3、4 4 第三部分第三部分 写一个女孩子对蝴蝶的家的美写一个女孩子对蝴蝶的家的美好猜想。好猜想。5 5 第四部分第四部分 以苦寻无

19、果而结尾，给人留下以苦寻无果而结尾，给人留下无尽的遐想。无尽的遐想。6 6 课文解读课文解读 学习第一部分，说说作者是如何写自己对学习第一部分，说说作者是如何写自己对蝴蝶的担忧与关爱的。蝴蝶的担忧与关爱的。我常想，下大雨的时候，青鸟、麻我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？以以疑问句疑问句开头，开门见山，直抒胸开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。天是那样低沉，云是那样黑，天是那样低沉，云是那样黑，雷、电雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密

20、集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。淋淋的，到处都是湿的。拟拟人人 环境描写环境描写 运用了拟人的修辞手法，形象地描运用了拟人的修辞手法，形象地描 绘出了世界笼罩在猛烈的风雨雷电之中的景绘出了世界笼罩在猛烈的风雨雷电之中的景象，为下文写象，为下文写“我我”担心蝴蝶做了铺垫。担心蝴蝶做了铺垫。我一想起来就为蝴蝶着急，这样的我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上

21、的彩样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁怎么禁得起这猛烈的风雨呢？得起这猛烈的风雨呢？这不是难为蝴蝶吗？这不是难为蝴蝶吗？反反问问 反反问问 排排比比 这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情，而排比的形象，不由得让人心生怜爱之情，而排比句和反问句的使用，更让这种情感层层推进，句和反问句的使用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情渲染到了极致。将作者的关切与担忧之情渲染到了极致。第第1自然段中的环

22、境描写有什么作用自然段中的环境描写有什么作用?作者在第作者在第1 1自然段中浓墨重彩地刻画自然段中浓墨重彩地刻画了雷雨时的自然环境，这样恶劣的自然环了雷雨时的自然环境，这样恶劣的自然环境与第境与第2 2自然段中蝴蝶弱小的生命之间形自然段中蝴蝶弱小的生命之间形成了成了强烈的对比强烈的对比，使得作者的想法、疑问，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。更合理，担忧与关爱更合情。如何理解第如何理解第2自然段最后一句话自然段最后一句话?这句话中这句话中“没法再想没法再想”是因为不是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境非常着急

23、，十分担心下雨时蝴蝶的处境。本文的第本文的第1 1、2 2自然段在结构上有什么相同之处自然段在结构上有什么相同之处?第第1 1、2 2自然段用近乎相同的段落结构自然段用近乎相同的段落结构，反复咏叹，直抒胸臆，首句均以思索中的，反复咏叹，直抒胸臆，首句均以思索中的疑问疑问起句，开门见山，点明主旨；紧接着又起句，开门见山，点明主旨；紧接着又都以一个生动传神的都以一个生动传神的长句描写长句描写，将作者对蝴，将作者对蝴蝶的关切、怜爱之情渲染得淋漓尽致。蝶的关切、怜爱之情渲染得淋漓尽致。学习第二部分，回答问题。学习第二部分，回答问题。第第3自然段中自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢蝴蝶的家到底在哪里呢？”这

24、句话有什么作用？这句话有什么作用？这句话再次用了问句的形式，直接抒发这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。对蝴蝶的担忧与关爱。第第4自然段中最后一句话在文中出现了几自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？次？运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话在文中出现了两次，运用了这句话在文中出现了两次，运用了反反复复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈

25、，能够加深读者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。的印象，使读者更能体会到作者的感情。知识积累知识积累 设问：写文章时，为了强调自己设问：写文章时，为了强调自己的某种结论或看法，先提出一个问题，的某种结论或看法，先提出一个问题，引起读者的注意和思考，然后紧接着把引起读者的注意和思考，然后紧接着把自己的看法、见解或结论说出来，这种自己的看法、见解或结论说出来，这种修辞手法就叫设问。修辞手法就叫设问。找一找文中的设问句。找一找文中的设问句。学习第三部分，作者是怎样学女孩对学习第三部分，作者是怎样学女孩对蝴蝶的美好猜想的？蝴蝶的美好猜想的？语言描写：语言描写：女

26、孩眼中的世界纯女孩眼中的世界纯真而美好，所以她肯定蝴蝶一定是真而美好，所以她肯定蝴蝶一定是藏在一个藏在一个“秘密的家秘密的家”里，肯定蝴里，肯定蝴蝶的家一定蝶的家一定“美丽而香甜美丽而香甜”，她觉，她觉得得“一定是这样的一定是这样的”。这里的三个这里的三个“一定一定”表达了女孩表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿，也隐含了作者与对蝴蝶的美好祝愿，也隐含了作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。好的心灵。结构梳理结构梳理 思考与疑问思考与疑问 猜想与追寻猜想与追寻 女孩心声女孩心声 苦寻无果苦寻无果 蝴蝶如何避雨蝴蝶如何避雨 蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家在哪里 秘密的家秘

27、密的家 美丽而香甜美丽而香甜 总没见到总没见到 急切难平急切难平 蝴蝴蝶蝶的的家家 抒担忧之情抒担忧之情 显关爱之意显关爱之意 主旨概括主旨概括 文章通过描写文章通过描写“我我”常为下大雨时常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事，真切表达无处藏身的蝴蝶而担忧的事，真切表达了作者对幼小生灵的关爱之情，告诉我了作者对幼小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。们要关心弱小，关爱生命。课堂小结课堂小结 蝴蝶是一种多么美丽的昆虫啊！蝴蝶是一种多么美丽的昆虫啊！它翩翩起舞的样子多么美好啊！但是它它翩翩起舞的样子多么美好啊！但是它又是那么柔弱，那么渺小。我们热爱美又是那么柔弱，那么渺小。我们热爱美的事

28、物，就应当保护它，关爱它，不要的事物，就应当保护它，关爱它，不要伤害它！伤害它！拓展延伸拓展延伸 一天，一只茧上裂开了一个小口，有一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点挣蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点挣扎出来了，几个小时过去了扎出来了，几个小时过去了 接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。看样子它似乎已经竭尽全力了，不能再前进看样子它似乎已经竭尽全力了，不能再前进一步了一步了 破茧成蝶破茧成蝶 这个人实在看得心疼了，决定帮助一这个人实在看得心疼了，决定帮助一

29、下蝴蝶，他拿来一把剪刀，小心翼翼地将下蝴蝶，他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开，蝴蝶很容易地挣脱出来。但是他茧破开，蝴蝶很容易地挣脱出来。但是他的身形很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴的身形很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体。着身体。他接着观察，期待着在某一刻，蝴蝶他接着观察，期待着在某一刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑他的的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑他的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而，身体，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而，这一刻始终没有出现！这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间里都实际上，这只蝴蝶在余下的时间里都极其可怜地带着萎缩的身体和瘪塌的翅膀极其可怜地带着萎缩的

30、身体和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来在爬行，它永远也没能飞起来 随堂练习随堂练习 一、下列加点字的读音有误的一项是（一、下列加点字的读音有误的一项是（）。A.A.避开避开（bb）震撼震撼（hnhn）喧嚷喧嚷（xunxun）B.B.素洁素洁（shsh）污染污染（ww）炊烟炊烟（chuchu）C.C.屋檐屋檐（ynyn）家雀儿家雀儿（qioqio）湿漉漉湿漉漉（ll）B B 二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。天是那样（天是那样（），云是那样黑，雷），云是那样黑，雷、电、雨、风，（、电、雨、风，（）着，（）着，（）着，）着，雨点密集地（雨点密集地（）着，风将银色的雨幕斜）着，风将银色

31、的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也（里也（）的、（）的、（）的，到处都）的，到处都是湿的。是湿的。低沉低沉 吼叫吼叫 震撼震撼 喧嚷喧嚷 黑压压黑压压 水淋淋水淋淋 三、拓展阅读。三、拓展阅读。咏咏 蝶蝶【宋宋】贾蓬莱贾蓬莱 薄翅凝香粉，薄翅凝香粉，新衣染媚黄，新衣染媚黄，风流谁得似，风流谁得似，两两宿花房。两两宿花房。课后作业课后作业 熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。试着运用本次课文中学到的修辞手法写试着运用本次课文中学到的修辞手法写一段关于你最喜欢的小动物的介绍，三一段关于你最喜欢的小动物的介绍，三百字左右。百字左右。相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。协的信念。