沈阳版四年级上册综合实践 主题九 有趣的指纹-教案、教学设计(配套课件编号：8283a).doc

1、活动背景： 四年级学生经三年级接触了一年的综合实践活动后对课程体系有了初步的认知，但却缺 少对于课程的深入研究。研究性学习是课程四大领域之一，如何让学生关注生活细节，具备 问题意识是我们的活动重点。本次活动我们借助专题研讨课型，引导学生提出设想进行验证， 通过验证得出结论，通过结论再进行活动，以步步推进的认知方式指导学生进行有效的学习、 实践，从而形成自主学习、探究意识。 活动目标： 1、 引导学生进行研究性学习， 通过验证过程学会发现问题， 提出合适的问题、 解决问题。 2、以小组为单位采集指纹，引导学生通过自己的发现整理出采集方法和注意事项。 3、在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事

2、求是的科学态度。在科学学习中让学生养 成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 活动重点：以小组为单位采集指纹。 活动难点：引导学生通过自己的发现整理出采集方法和注意事项。 一、导入主题，引出问题 引出问题 师：在第一阶段，我们围绕着奇妙的指纹，提出了六个需要研究和解决的问题。 （出示问 题） ，请来读一下。 1） 怎样拓印指纹？ 2） 怎样对指纹进行分类？ 3） 收集并交流关于指纹的信息。 4） 人们如何利用指纹的特点来解决问题？ 5） 创作完成一幅指纹画。 二、讨论 师：要想了解指纹，首先要对指纹进行观察，老师给大家一分钟的时间，自己观察自己 的指纹， 1、说说自己的指纹

3、的样子 生：我看到指纹像小山的形状 师：指纹的纹理形态各异，我们能不能试着将他们进行分类呢？ 2、生分类 3、师小结 人们在观察指纹的时候曾经发现这 3 种指纹的形状是比较多见的。 因为它的图案像弓，所以把它叫做弓形指纹；它的图案像斗笠，所以叫斗形指纹；它的图案 像簸箕，所以叫箕形指纹。 师小节：指纹大致可以分三类（出示课件） 师：将自己的指纹用符号代表，添在表格里 三、拓印 师：除了直接用肉眼观察之外，我们还可以采取什么样的观察方法呢？ 生：将指纹采集下来进行观察 师：对，我们可以将指纹采集下来。你有什么好的采集方法吗？ 师：上一节课老师让同学们在课前进行思考，请大家谈谈你都知道那些采集方法

4、？ 下面我们就来交流提出的另一个问题：怎样拓印指纹？ 下面老师给每组一张纸，用你们自己准备的材料来拓印，尽可能把每种材料都用上.并看 一看哪种方法拓取的指纹最清晰。注意纸面要干净整洁. 教师：通过刚才的拓印，你们觉得哪种方法拓印指纹又快又清晰？ 教师：现在就用你们认为最好的方法来拓印指纹，这次每个同学可以把十个手指的指纹 都印上，一定要拓印得整整齐齐，以便于大家观察。你们还能在这些指纹中有新的发现呢。 采集之前请看作业提示 活动提示： 1、采集的标本要干净、清晰、尽量完整； 2、采集完把手擦干净，擦过手的纸不要乱丢； 3、小组活动可以合作，要有团队意识。 师小结：除了我们想到的方法，采集指纹还

5、有很多专业的方法，例如大屏幕介绍的这些有技 术含量的采集指纹的方法，我们可以简单了解，在今后的研究过程中我们还会做进一步的探 究。 四、探究 1、 师： 那么刚才我们小组的每个同学都采集了自己的指纹， 现在请对比每个同学的指纹， 我们从中有没有找到一模一样的指纹？ 学生开始活动 2、那么请同学们大胆猜测一下，你们说会有两个一模一样的指纹吗？ 生 1：会有 生 2：不会有 要想知道世界上每个人的指纹是否一样，还要经过大量的实验。科学家们就做了这个实 验。请看大屏幕。 出示科学家的结论：世界上没有两对特征完全相同的指纹，指纹具有唯一性。指纹不会 发生变化。 五、指纹在生活中的作用 1、 教师问：这是带有什么标志的借据呢？为什么不用签名印章作为凭证？ 2、 好，除了同学们说的这些，老师还想告诉大家北京 2008 奥运会选定的奥运公寓安装 的就是指纹锁，中国第三代身份证也将带有指纹等生物特征。 3、师：好、通过今天的实践，咱们都发现了什么？ 生 1：指纹具有唯一性 生 2：指纹不会发生变化 生 3：我知道了我的指纹是*指纹 六、小结： 同学们，我们同学能在一堂课的时间就有了很多发现和收获，其实关于指纹的奥秘还有 很多，都在等着我们去探究，只有我们用心观察，只有勇于实践，大家一定可以收获更多的 惊喜！