浙科版五年级上册综合实践-校园活动-2.管理我的零花钱-教案、教学设计(配套课件编号：f4bd9).doc

1、 1 我的零花钱综合实践活动 主题生成课教案 一、活动背景： 在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况: 每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊 就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。我希 望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养 孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的 形成。 二、活动目标: 1、认知目标:通过活动，让学生认识到手中零用 钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭 节约的良好习惯。 2、情感目标:让学生在活动中获得亲身参与，体 会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。 3、 能力目标:通过收信资料及调查、 采访等方法， 发展学生的实践能力和创新能

2、力，让他们养成自主、 合作等良好的个性品质。 三、课前准备: 调查和访问，收集资料和信息的方法。 主要完 成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、 家庭情况等调查任务的分组。 2 四、活动时间： 一课时（40 分钟） 五、活动过程 一）创设情景，引入课题 生欣赏不同个时代、不同国家的钱，钱为我们的生活 提供了方便。 师：同学们，你有零花钱吗？ 师：你们的零花钱是怎么来的？ （欣赏一则关于零花钱的新闻） 你听了这则新闻有什么想法？ 师：零花钱有多有少，那你的零花钱够用吗？ 谁来说说你是怎么用的？ 如果你逛商店看中了一个很喜欢的玩具，你怎么办？ 下面我们看看这些同学是怎么使用零花钱的。 师：

3、看了这些照片是哪里？这些同学在干什么？你有 什么想法吗？ 生发言，师：你对零花钱的使用很有看法。 大家都有自已的看法，今天我们就上一节关于我的零 花钱的综合实践活动课。 （师板书：我的零花钱） 3 1、师：上课。同学们好！请坐。 （生：起立，老 师好。 ） 请大家仔细观察图片，认真思考。 (内容:老 师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过， 而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周 边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把 画面给拍了下来。 请看点击:在学校门口学生们有的 从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零 食;有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。 还 有的

4、在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发 现了同样热闹的画面。) 2、师:看了这么熟悉的画面你有什么感想? 学生 发表自己的想法:同学们为什么有这么多的零用钱?这 些钱又是从哪里来的呢?同学们， 我们学校的同学零花 钱的使用情况的调查?这节课我们就来讨论研究的主 题。(板书课题:我的零花钱) 二）研究讨论，确立子课题 1、面对这个主题你们最想了解些什么，最想去 研究些什么呢？请说一说（同学交流，师适时指导） 。 1）我们有多少零花钱？ 2）我们的零花钱是哪里来的？ 3）我们零花钱都买了什么？ 4）零花钱中用于买学习的有多少？ 4 5）我们打算怎么使用零花钱？ 6）我们想要多少零花钱？ 7）怎

5、么正确使用零花钱？ 2、师：同学们想了解的问题可真不少，这么多 的问题如果我们一个一个去研究， 那工作量就太大了。 而且有的问题，我们想一下就能解决。那怎么办呢？ （分类分组） 3、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时 候一定注意要有共同感兴趣的主题，这样调查起来比 较方便。 你们可以从中选择， 也可以小组讨论后更改。 等一下自由选好合作伙伴后，再推选组长。 三）成立研究小组，明确分工 1、根据自己喜欢的主题进行分组。 2、教师指导各小组讨论，选出确定组长。 （并要 求每个小组给自己取个有创意名字，如名侦探小组、 福尔摩斯小组。 ） 四）生成研究问题 1、围绕小组选取的主题，你们最想知道什么内 容？小组内讨论，指名交流。 2、打算用什么方法来解决这些问题？ 师讲解常 用的调查法： 访谈法、电话调查法、问卷调查法（最 常用的方法） 。 5 3、用这些方法制定一份实践活动计划。 师：为了把这次活动开展的更好，我们先制定一 份活动计划。 五）制定活动计划 PPT 出示活动计划卡 学生将 小组讨论好的内容写在计划卡上。