湘教版五年级语文下册《海滨仲夏夜》课件.ppt

1、海滨仲夏夜 峻 青 高空明灯高空明灯海港流光海港流光扫除字词障碍！闪烁（shu）绯（fi）红：鲜红。肃穆（m）：严肃而恭敬。广漠（m）：广大空旷。苍穹（qing）：天空19海滨仲夏夜峻青.rm休憩（q）：休息。皎（jio）洁：（月亮）明亮洁白。酣（hn）畅：畅快（多指饮酒或睡眠）。仲(zhng)夏：夏季的第二个月，即农历五月。徘徊（pihui):在一个地方来回地走。次第：一个挨一个地。朗读课文朗读课文要求：要求：1、标注段落序号；、标注段落序号；2、画出精彩的句子，、画出精彩的句子，并做批注。并做批注。问题：时间是如何变化的？v夕阳落山后不久v当这一切红光都消失了的时候v夜色加浓v在这幽美的夜

2、色中v月亮上来了v月亮升得很高了，夜已经深了问题：景物是如何变化的？请紧扣其特征。v随着时间的变化，景物也在不断变化。v在每一段时间中，都有对应的景物。v景物：霞光在海面上滚动v特点：又红又亮v比喻：像一片片霍霍燃烧的火焰。夕阳落山后不久（1）作用作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。当这一切红光都消失了的时候（2）v景物：启明星在天幕上闪烁景物：启明星在天幕上闪烁v特点：又大又亮特点：又大又亮v比喻：像一盏悬挂在高空的明灯。比喻：像一盏悬挂在高空的明灯。作用：形象生动地表现了作用：形象

3、生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉光辉”就分外引人注目，作者用就分外引人注目，作者用明灯来比喻，也就格外贴切。明灯来比喻，也就格外贴切。夜色加浓（3）v景物：灯光在海中的倒影，与星

4、光交相辉映。景物：灯光在海中的倒影，与星光交相辉映。v特点：又多又亮特点：又多又亮v比喻：像一串流动的珍珠。比喻：像一串流动的珍珠。作用作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，写美了，把波浪上的晃动着，闪烁的灯火写活了，写美了，把波浪上的晃动着，闪烁着的灯光比做流动着的珍珠，很形象，富于动感。着的灯光比做流动着的珍珠，很形象，富于动感。湘教版五年级语文下册海滨仲夏夜ppt课件在这幽美的夜色中（4-7）v景物：漫步沙滩，徘徊在乡亲朋友中间。景物：漫步沙滩，徘徊在乡亲朋友中间。v特点：从人的多感官出发，描写景物特点：从人的多感官出发，描写景物v比

5、喻：笑声像平静的海面上不断地从这儿那儿比喻：笑声像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。涌起的波浪。作用：把笑声比作波浪，表现笑声此起彼伏，作用：把笑声比作波浪，表现笑声此起彼伏，源源不断。源源不断。月亮上来了夜已经深了（8-12）v景物：满月在海面上涌出，照亮了沙滩上乘凉景物：满月在海面上涌出，照亮了沙滩上乘凉的人。月亮升高了，人们尽情谈笑，酣畅休憩。的人。月亮升高了，人们尽情谈笑，酣畅休憩。v特点：又圆又亮特点：又圆又亮v比喻：像一面光辉四射的银盘。比喻：像一面光辉四射的银盘。思考思考：如果将这篇散文变为连续的几幅画面，请你为这几幅画面分别取一个名字。v霞光图霞光图 v星光图星光图v灯光

6、图灯光图v海滩欢笑图海滩欢笑图v海滨月夜图海滨月夜图想一想：你学到了什么？v文学文学需要需要联想联想，联想对于散文尤为重要。本，联想对于散文尤为重要。本文不仅联想丰富，而且贵在自然，比喻精当。文不仅联想丰富，而且贵在自然，比喻精当。作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰；由又作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰；由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯；大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯；由倒映在海面上的一片晃动闪烁的灯光联想由倒映在海面上的一片晃动闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠，无不给人自然贴切到一串串流动着的珍珠，无不给人自然贴切的感受。而这一切联想又都是借助比喻的修的感受。而这一切联想又都是

7、借助比喻的修辞格来完成的，形象生动，仿佛把读者带进辞格来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜观海赏月，怡然自得，引了仲夏的海滨之夜观海赏月，怡然自得，引人入胜。人入胜。问题问题：色彩的是如何变化的？：色彩的是如何变化的？v霞光的橘红-深红-绯红-浅红-消失v天幕的深蓝v海面的乌蓝v月光的洁白v整个色彩都是流动的，变化的。问题问题：光线又是如何变化的？：光线又是如何变化的？v在霞光中是最明亮的在霞光中是最明亮的v启明星升起后，光线暗淡了启明星升起后，光线暗淡了v点灯后，光线渐亮了点灯后，光线渐亮了v漫步沙滩时，光线又愈发暗了漫步沙滩时，光线又愈发暗了v月亮升起后，光线又变明亮了月亮升

8、起后，光线又变明亮了v不断变化的光线，使画面错落有致，对比度不断变化的光线，使画面错落有致，对比度强强每幅图描写的角度有何变化？每幅图描写的角度有何变化？v视觉视觉v视觉视觉v视觉视觉v视觉、听觉、触觉、嗅觉视觉、听觉、触觉、嗅觉v视觉、听觉、触觉视觉、听觉、触觉问题问题：海滨仲夏夜的景色始终是流动的，：海滨仲夏夜的景色始终是流动的，变化的，而其中是否也有不变的东西存在？变化的，而其中是否也有不变的东西存在？面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一种闲面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一种闲适，恬静，欢畅的心情。适，恬静，欢畅的心情。我们感受到了作者欢愉，舒畅的心情，感受我们感受到了作者欢愉，舒畅的心

9、情，感受到了他对人民对生活的热爱之情。到了他对人民对生活的热爱之情。回顾：峻青的这篇散文给你的写景散回顾：峻青的这篇散文给你的写景散文的写作以怎样的启示？文的写作以怎样的启示？描写景物时，随着时间的推移，光线和色彩描写景物时，随着时间的推移，光线和色彩不断变化；随着地点的转换，景物也在不断不断变化；随着地点的转换，景物也在不断变化。还要充分调动各种感官，发挥自己的变化。还要充分调动各种感官，发挥自己的联想和想象，用生动形象的比喻描绘事物。联想和想象，用生动形象的比喻描绘事物。尤其要将眼前的情景和人物结合起来，寓情尤其要将眼前的情景和人物结合起来，寓情于景。于景。秋天，是一个丰收的季节。秋天，是

10、一个丰收的季节。站在田地边，放眼望去，一幅生动站在田地边，放眼望去，一幅生动的的“秋日丰收图秋日丰收图”将会映入你的眼帘：将会映入你的眼帘：田地里田地里，高粱涨红了脸，高粱涨红了脸，稻谷压弯了腰；稻谷压弯了腰；田地边田地边，果树直的果子都已成熟只等农民伯伯，果树直的果子都已成熟只等农民伯伯去采摘；去采摘；树下树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着毛巾擦，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享受着丰干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享受着丰收的喜悦。收的喜悦。湘教版五年级语文下册海滨仲夏夜ppt课件山色分明，红、黄、绿、褐，色彩纷呈

11、。山色分明，红、黄、绿、褐，色彩纷呈。天气和暖，叶子们迟迟不天气和暖，叶子们迟迟不肯萎黄坠落，仍介于青黄之间，更多呈褐色，抱住枝头，在风中起肯萎黄坠落，仍介于青黄之间，更多呈褐色，抱住枝头，在风中起舞歌唱；常绿乔木松树、杉树们，一如继往地茂盛着，虽也时而飘舞歌唱；常绿乔木松树、杉树们，一如继往地茂盛着，虽也时而飘下松针、杉刺，但并不影响它们整体的苍翠，只是绿的色彩较春、下松针、杉刺，但并不影响它们整体的苍翠，只是绿的色彩较春、夏两季稍稍暗淡些，略略憔悴些；枫树，则像一幅幅浓墨重彩的油夏两季稍稍暗淡些，略略憔悴些；枫树，则像一幅幅浓墨重彩的油画，火红火红，红得像要随时滴下油彩来，它们在秋风中的歌

12、唱是画，火红火红，红得像要随时滴下油彩来，它们在秋风中的歌唱是最欢快、最明媚的；它们在秋光中的舞蹈是最热烈、最激昂的。看最欢快、最明媚的；它们在秋光中的舞蹈是最热烈、最激昂的。看着一树树的红枫，你的心里、眼里一定点染着一叶叶，一树树的快着一树树的红枫，你的心里、眼里一定点染着一叶叶，一树树的快乐与昂扬。那是一枚枚起伏跳跃的欢悦音符，谱成一曲壮丽开阔、乐与昂扬。那是一枚枚起伏跳跃的欢悦音符，谱成一曲壮丽开阔、大气磅礴的合唱。大气磅礴的合唱。午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高大的法桐无声无息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚大的法桐无声无息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。