浙科版三年级上册综合实践-自定主题活动-自定主题活动记录表（一）-教案、教学设计(配套课件编号：83aa3).doc

1、 说说海盐话 教学目标：1、让学生了解海盐话，感受海盐话易学、有趣、有意义的特点。 2、尝试说说海盐话，用海盐话进行邀约。 3、感受海盐话传承的重要性，鼓励学生在生活中使用海盐话。 课前准备：1、问卷调查 2、搜集海盐话。 活动过程： 一、揭题 师：小朋友们，你知道世界上有哪些语言吗？（英语，法语） 师：是呀，很多很多。据统计，世界上大概有 5000 多种语言，其中使用人口达到 5000 万的 有 19 种，其中英语是通用国家最多的，而汉语是使用人数最多的。 师：知道汉语是什么吗？ 生：汉语就是中国话 师：其实我们的常用的普通话是由北京方言发展规范而来，汉语的体系很大 很大，还包括了很多不同地

2、方的语言。 播放音频 师：我们来听一听，这是哪个地方的方言。 东北话：这是在辽宁吉林这一带地方使用的地方方言。 粤语：这是在广东广西香港澳门一带地方使用的地方方言。 四川话：这是在重庆四川一带地方使用的地方方言。 师:你还知道哪些地方方言？（河南话，贵州话） 师：很多很多，我们中国是个多民族，多语言的国家，有 80 多种语言，这还不包括少数民 族的语言。 师：说到这里，老师想说一句话，今朝，哇啦来光光海盐闲话，好伐？ 师讲 师：老师说的是什么话？（海盐话）你听了觉得怎么样？（好听，很亲切） 二、图表揭现状 师：是呀，我们现在生活的地方就是海盐，海盐话就是我们的地方方言。课前，小朋友们做 了一份

3、问卷调查，班长进行了统计，现在请班长来汇报一下统计结果。 班长汇报。 师： 从统计报告我们可以看出大多数的小朋友都是海盐出生并长大的， 有 3 个小朋友是幼儿 园、小学时来海盐的。我们在海盐生活，长大，海盐就是我们的家乡，那海盐话就是我们的 家乡话。 师：那我们小朋友会说海盐话吗？我们课前也进行了调查。(出示柱状图)浅色是代表听的， 深色是代表说的。看了这幅图，你发现了什么？ 师：是呀，除个别小朋友不会说，不会听外，大多数小朋友都会说，但是只会一点点的占了 大多数。 师：这节课我们就来说说海盐话。先来考一考你们？ 三、易学 出示模特 师：老师请来了一位模特，你能用海盐话说说这个吗？ 心，腰，脚

4、 （分别指名 2、3 位） 师：小朋友们，这些海盐话和我们经常使用的普通话比较，读音上有什么特点？ 生：比较相近 师：你能再找找在我们的身体上还有哪些读音相近的？ （头发、大腿、胃、肠） 师：那么多，老师也找出来了，把他们请到了大屏幕上。跟着老师，一起来说一说吧！ （带读） 师：有没有本来不太会说或者不会说的小朋友想来说一说？ 师：说得真好！ 师：小朋友们，在生活中，还有哪些海盐话的读音与普通话相近？可以从你搜集的海盐话中 找一找。 生交流 出示表格 师： 小朋友们搜集了很多很多， 老师把你们搜集的与普通话相近的海盐话按照衣食住行和我 们喜欢的动物类进行了归类，我们一起来读读看。 师：这么多的

5、词汇，小朋友们基本都能读出来了，海盐话说起来难吗？ 板贴：易学 四、有趣 出示螃蟹图 1、师：小朋友们学得这么认真，有个小动物也探头探脑的想来听，我们把他请出来吧！ 大家都知道他在普通话里，叫做螃蟹。你知道海盐话里叫什么吗？ 师：你知道他为什么叫横夹吗？ 师：他喜欢横着爬，海盐话里横着叫 wang，他还喜欢夹人，海盐话里叫 ga，所以我们海盐 话就叫他横夹。 2、你看，海盐话可以抓住事物的特点来表达，现在甘老师说一句海盐话，你能根据特点在 我身上找到这样东西吗？ 师：眼乌珠（ 指名 2、3 ） 师：节头骨（ 指名 2、3 ） 师：脚馒头（ 指名 2、3 ） 3、 师： 看来这一点也难不倒大家，

6、 那现在老师给你图片， 你能根据图片特点说出海盐话吗？ 出示图片： 百脚（指名 2、3 人） 刺毛 (指名 2、3 人) 田鸡 (指名 2、3 人) 。 吸铁石(指名 2、3 人) 暖鞋(指名 2、3 人) 说说为什么这么猜 师：小朋友们，抓住特点说海盐话，你觉得海盐话怎么样？有趣 我们一起再来说说这些有趣的海盐话。 （板贴） 五、说说海盐话 1、说词 师：海盐话又容易学，又很有趣，那我们就一起来说一说吧！ 要说海盐话，先要学会你我他。谁来说说，你海盐话怎么说？（内） 师：现在我们合作一下，老师说普通话，你们说海盐话，好吗？ 2、说句 师：我们一般说话会用这样的句式：什么时间，谁在哪里干什么？

7、或者什么怎么样？ 在海盐话里我们说啥个时光，啥宁落阿里做啥？或者啥个那哈？ 比如老师刚刚说的：今朝，哇啦光光海盐闲话，好伐？ 当然，如果不太会或者不会的小朋友，可以把刚刚学到的词汇组合起来说， 比如：内手上有只百脚。 师:谁来试着说一说。谁能做小翻译家来翻译一下。 （指名 2、3 组） 3、场景 师： 小朋友说得真不错， 听得也很仔细。 现在啊， 有一个小朋友要约他的朋友去三毛乐园玩， 你能帮他用海盐话来约吗？ 出示：对话 指名说 1 组，师生合作 1 组。 出示图片（张元济图书馆，上海动物园、海滨公园、海盐电影院） 师：小朋友们，我们在用海盐话邀约时也要注意说清楚时间，地点，干什么。现在这里

8、有四 个地方，和你的同桌选一个地方，商量一下，你们想什么时候去，去干什么？试着像我们刚 刚的对话一样，用海盐话来交流一下。 （同桌练习） 指名 2、3 组展示。 六、展示 师：小朋友们真棒，越说越会说，越说越好听，现在，我们的海盐话高手想要露一手，由请 他们给我们带来海盐话童谣。 展示 这些海盐话童谣，听过的举手，是呀，这些童谣爷爷奶奶唱给爸爸妈妈听，爸爸妈妈又唱给 我们听，今天你想不想也来学一学呢？ 师：我们就来学一学拍手歌吧，跟我说。 现在伸出我们的双手，一起念着童谣，和同桌一起玩起来吧。 （拍手歌） 师：开心吗？童谣给我们的童年增添了快乐。 七、骚子歌 师：今天老师也给大家带来了一段海盐

9、县的传统戏曲骚子歌 ， ，它是明代四大声腔之 一，因形成于浙江海盐县而得名。它以文学本子为基础，用海盐方言说唱为主要表现形式来 叙述故事、塑造人物、表达思想感情、反映社会生活的综合性说唱艺术。 师：今天老师选的是澉浦镇庆祝建国 63 周年大型文化演出中的一段，我们一起来听一听， 看看这段骚子歌里讲了些什么？ 播放视频 交流 师： 小朋友们听得真仔细， 骚子歌把农家乐园开张时的热闹喜庆的场景用海盐话的说唱形式 表现出来了，这样的海盐话，你喜欢吗？ 生：又好看，又好听。还很有意义。(板贴有意义) 八、传承 师： 海盐话是我们老祖宗一代一代传下来的，很有趣，很有意义，可是现在我们班大多数 的小朋友只会听一点点会说一点点，这是为什么呢？（生：说的比较少） 师：是呀，现在我们在校园，在菜场，在超市甚至在我们的家里，我们都习惯用普通话进行 交流。 小朋友们，你们知道吗？中国的 80 种语言，已经消失了 12 种，我们的海盐话也可能 面临这样的危险， 作为海盐人， 你觉得我们有什么办法把它作为一种非物质文化遗产保留下 来。 （生说） 师：是呀，其实我们学校在 2013 年的时候就已经开展了这样的活动，开展了“铿铿海盐话， 悠悠家乡情”的讲座，还有展板进行宣传，希望我们小朋友们在生活中多讲海盐话，长大了 把海盐话教给你的孩子，一代一代，把我们的海盐话继续传承下去。