浙科版三年级上册综合实践-探究活动-2.水果皮玩起来-教案、教学设计(配套课件编号：d3db8).docx

1、 水果皮玩起来教学设计水果皮玩起来教学设计 一、教学思考一、教学思考 教材分析：教材分析： 水果皮玩起来选自浙科课标版 2015 （三年级） ，本课通过一系列的活动，先 激发学生玩水果皮的兴趣，了解水果皮的作用并确定制作方向，再制作创意水果皮造型以及玩一玩 水果皮造型大比拼，最后交流总结，展示成果，将水果皮“变废为宝” 。 “水果皮玩起来”的主要任 务在于锻炼学生的动手能力，发展创造性思维，提高资源的利用率。 学情分析：学情分析：水果，与学生的生活常识、生活经验密切相关，是他们非常感兴趣的题材。三年级 学生已具备了一定的实践能力，对可以动手动脑的课程兴趣浓厚，但对综合实践活动课程却并没有 十分

2、深入的了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，能够试着和同学展开小组合作学习， 在有效的活动中不断提高实践与创新的潜能，使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质， 成为创新生活的小主人。 设计理念：设计理念：水果，大家都爱吃，可水果皮是否能引起人们的注意呢？借助“水果皮玩起来”这 一活动载体，让学生在真实的实践活动中，认识到平时不起眼的水果皮有许多作用，养成生活中认 真观察的好习惯。通过水果皮造型的活动，变废为宝，锻炼学生的动手能力，发展学生的创造性思 维，既让学生乐观察、爱动脑，提高资源的利用率，又引导他们体验活动的乐趣，让学生做中乐、 做中学、做中获，使“水果皮玩起来”主题活动具

3、有展现自我、挑战合作、增长能力的教育价值。 二二、教学目标、教学目标 1 1、教学目标教学目标 （1）通过动手制作果皮造型，锻炼学生的动手能力，发展学生的创造性思维。 （2）通过水果皮玩起来的实践体验，知晓平时不起眼的水果皮有许多作用，养成留 心观察身 边事物的好习惯，处处做生活的有心人。 （3）通过小伙伴之间的交流互动，让学生学会合作、乐于分享，培养学生的合作能力、综合应用 能力、组织协调能力和问题解决能力。 2 2、教学教学重难点重难点 教学重点：第一次制作水果皮造型后，针对不同的成果和问题总结出制作的方法。 教学难点：能针对“水果皮玩起来”的主题，小组合作，激发思维的火花，丰富“玩”的内

4、涵。 3 3、活动准备：活动准备： 学生准备：课前调查活动；水果皮、水彩笔、白纸； 教师准备：活动设计、PPT 课件、微视频、毛巾、剪刀、胶水等。 三三、教学过程教学过程 活动一：我的生活我发现活动一：我的生活我发现 师：水果，味道鲜美，营养丰富，大家都爱吃。吃好水果之后，你是怎么处理水果皮的呢？ 预设生答：扔进垃圾桶/丢掉 师：除了扔掉，还有别的处理方式吗？ 预设生答：用来做肥料，净化空气，做酵素，洗碗，晒干泡茶 师:是呀，这其实就是水果皮的再利用，如果你留心观察，水果皮也可以 “变废为宝”呢！ 水果皮还能怎么用呢？ 揭题：今天，我们就来玩转水果皮，做水果皮造型！送给家人或朋友，可是很有创意

5、的礼品哦！ - 1 - 师：水果皮可以怎么玩呢？我们来看大屏幕 大屏幕出示几幅图。 你看，水果皮可以组成一幅美丽的图画，可以变成可爱的小动物，或者美丽的人物。你们想来 试一试吗？ 师：今天同学们带了什么水果皮呢？请 2、3 位同学说一说。 了解学生所带的水果皮，同学们在小组内交流。交流完毕请面朝黑板。 （设计意图：设计意图：联系学生的生活常识、生活经验，激发学生回忆生活中最为平常却不起眼的水果皮， 从而活跃学生思维，为玩水果皮做好准备。 ） 活动二：我的设计我制作活动二：我的设计我制作 下面我们就来做一做水果皮造型。 出示要求： 1、 一个小组完成一个作品。 2、 制作时间为 5 分钟。 3、

6、 制作过程中注意安全。 制作前，小组长先根据组员带来的水果皮，讨论一下做什么，接着组长分工，合作完成。 根据学生制作过程、成果进行讨论。 情况一：某组作品颜色鲜艳。情况一：某组作品颜色鲜艳。 师：你们组的作品颜色非常鲜艳，看来你们在材料的选择上非常厉害，很有眼光！ 师板贴：挑选原料。 情况二：某组作品看不出是什么图案。情况二：某组作品看不出是什么图案。 引导：同学们能看出这是什么吗？请制作的小组说说做了什么。 这说明，水果皮造型需要设计，我们怎么改动一下会更好？ 情况三：小组设计的非常好。情况三：小组设计的非常好。 师：你们在作品构思上非常棒！设计造型非常到位，所以才能做得又快又好，给你们点赞

7、！ 师板贴：作品构思 情况四：某组最先完成。情况四：某组最先完成。 师：老师注意到，你们组最先完成，有什么秘诀吗？ 分工合作，使用工具。师板贴：分工合作。 师：看来分工合作，能让我们事半功倍，快速完成作品！ （根据学生回答情况，灵活随机展示板贴） 方法总结： 师：老师注意到，刚刚同学们在制作时，使用的是剪贴画的手法，我们大家 都是先剪再贴?是不是剪好就贴了？ 不是的，我们要先摆放好，拼起来看看，再贴对不对？ 师板书：剪、摆、拼、贴。 师：看来啊，大家用的方法都差不多，老师回家也制作了水果皮造型，让我来教你们一些新方法。 播放微课。微课内容：水果皮花瓣和花瓶水果皮玫瑰花水果皮螃蟹 一边看，一边指

8、导学生说出方法。 师板贴：使用工具，画出背景 - 2 - 预设生答：画、卷、戳，师板书：画、卷、戳 总结方法：从平面到立体。 老师带领大家学习方法。回顾复习： 同学们，我们使用水果皮来做造型，在制作前，我们首先要挑选原料，有作品构思，并且和组 内的同学分工合作。当然，我们还可以使用工具，画出背景，让我们的作品锦上添花。 在方法上，我们可以使用剪贴画的作品，对作品进行剪、摆、拼、贴，还可以画、卷、戳，挑 战更高难度，更精美的作品。 （设计意图：设计意图：本节课的第一次动手制作巧做造型，快乐而具有挑战性，也是需要重点课内指导 的环节。限时完成，可以激发学生的合作能力和智慧。完成后的展示指导，则是引

9、导学生化难为简， 再掌握新方法，由易到难，提高动手能力。 ） 活动三：我的制作我巧思活动三：我的制作我巧思 下面让我们再次制作水果皮画吧。在制作之前，请先来看温馨提示。 1. 小组合作，修改或再次制作一个水果皮造型。 2. 制作时间为 5 分钟。 3. 过程中注意安全。 师深入各组指导。 （设计意图：设计意图：为了让学生的综合能力得到增长，在这里设计了第二次动手制作，时间更长，方法可 以运用的更多更全面，通过小组的智慧，对比第一次的制作，让孩子能发散创造性思维，直观地感 受到自己小组作品的成长，学会合作，乐于分享，培养综合应用能力、组织协调能力和问题解决能 力。 ） 活动四：我的成果我来秀活动

10、四：我的成果我来秀 老师把作品拍摄好，同步投影到大屏幕。 学生介绍本组作品： 我们组的作品叫做 xxxx，我们使用了什么水果皮，先后用了什么的方法。 师：你真厉害，简直是介绍的范本，谁能向他一样也来介绍自己组的作品？ 老师点评：我发现这组同学都有一双巧手，有善于发现美的眼睛，有非常高的审美眼光，有很 高的艺术天赋，看！这幅金鱼戏水图多么的生动有趣呀！ 师：谁来学着老师的样子来进行点评？ （1）点评提醒：要回避自己组哦！ （2）点评要求：你最欣赏哪一组作品，你觉得什么地方最吸引你？ （设计意图：设计意图：通过小组介绍作品，交流互动，大胆明确地表达自己的看法和观点，锻炼口语表达能 力，培养学生的自

11、信心和审美能力。 ） 活动五：我的创意我行动活动五：我的创意我行动 想不想看更厉害的作品？ 师播放微课视频，展示民间创意水果皮造型。学生欣赏。 1、今天我们来玩水果皮，你有什么收获，谁愿意来说说？ 2、总结：同学们说得真好！希望大家能够积极行动起来，做生活中的有心人，用自己的巧手让 生活多姿多彩！ （设计意图：设计意图：引导学生回顾整个活动过程，由学生担任总结收获的主要角色，通过对学生成果的总 - 3 - 结，民间创意作品的欣赏，发展创新意识和实践能力，在学生的心中埋下环保和创新的种子。 ） “水果皮玩起来”综合实践活动单“水果皮玩起来”综合实践活动单 小组编号小组编号 组长组长 组组 员员 （写学号） 分工表分工表 （写学号，可以写多个） 设计师： 裁剪师： 制作师： 绘画师： 记录员：_ 汇报员： 作品名称作品名称 设计图设计图